北海道文教大学
メニュー
教員詳細
教員紹介
玉井 康之
| 所属 | 人間科学部 こども発達学科 |
|---|---|
| 大学院授業担当 | 無 |
| 研究のキーワード | |
| 学内委員会・サークル顧問等 | |
| 所属学会名・社会活動等 | 日本教育社会学会、日本教育経営学会、日本教師教育学会、 日本社会教育学会、日本教育学会、日本教育政策学会、日本生活指導学会、 アメリカ教育学会、北海道子ども学会、北海道教育学会、 日本生活体験学習学会、日本学習社会学会、北海道特別支援学会、 北海道臨床教育学会、日本国際教育学会、北海道学校事務学会 |
| 学生へのメッセージ |
| 主な著書 ・論文等の名称 | 単著・共著の別 | 発行又は 発表の年月 |
発行所、発表雑誌等又は発表学会等の名称 |
|---|---|---|---|
| （著書・単著） | |||
| 1. 玉井康之著『北海道の学校と地域社会−農村小規模校の学校開放と地域教育構造−』 | 単著 | 1996年2月 | 東洋館出版社 |
| 2. 玉井康之著『現代アラスカの学校改革−開かれた学校づくりと生涯学習』 | 単著 | 1997年10月 | 高文堂出版社 |
| 3. 玉井康之著『地域に学ぶ「総合的な学習」-学社融合時代の学校・行政の役割-』 | 単著 | 2000年7月 | 東洋館出版社 |
| 4. 玉井康之著『学校評価時代の地域学校運営-パートナーシップを高める実践方策』 | 単著 | 2008年10月 | 教育開発研究所 |
| （著書・編著） | |||
| 5. 川前あゆみ・玉井康之著『山村留学と学校・地域づくり-都市と農村の交流にまなぶ-』 | 共著 | 1998年11月 | 高文堂出版社 |
| 6. 松浦義満監修、野中陽一・船越勝・玉井康之編著『地域を生かせ! 総合的な学習の展開』 | 共著 | 2000年7月 | 東洋館出版社 |
| 7. 玉井正明・玉井康之著『少年の凶悪犯罪・問題行動はなぜ起きるのか-事件から学ぶ学校・家庭・地域の役割とネットワークづくり』 | 共著 | 2002年4月 | ぎょうせい |
| 8. 玉井康之編著教職研修総合特集『新教育課程先進事例集 学校・地域・家庭連携事例集』 | 共著 | 2002年7月 | 教育開発研究所 |
| 9. 手島勇平・坂口眞生・玉井康之編著『学校という”まち”が創る学び-教科センター方式を核にした聖籠中学校の挑戦』 | 共著 | 2003年11月 | ぎょうせい |
| 10. 川前あゆみ・玉井康之著『山村留学と子ども・学校・地域-自然がもたらす生きる力の育成』 | 共著 | 2005年1月 | 高文堂出版社 |
| 11. 玉井康之編著『子どもと地域の未来をひらく へき地・小規模校教育の可能性』 | 共著 | 2006年4月 | 教育新聞社 |
| 12. 岡崎友典・玉井康之著『コミュニティ教育論』(放送大学大学院講義テキスト) | 共著 | 2010年3月 | 放送大学教育振興会 |
| 13. 鈴木敏正・玉井康之・川前あゆみ編著『住民自治へのコミュニティネットワーク-酪農と自然公園のまち標茶町の地域再生学習』 (日本図書館協議会推薦図書) |
共著 | 2010年4月 | 北樹出版 |
| 14. 玉井康之監修 二宮信一・川前あゆみ編著『教育活動に活かそう へき地小規模校の理念と実践』 |
共著 | 2013年11月 | 教育新聞社 |
| 15. 川前あゆみ・玉井康之・二宮信一編著『アラスカと北海道のへき地教育』 | 共著 | 2016年3月 | 北樹出版 |
| 16. 内山隆・玉井康之著『実践 地域を探求する学習活動の方法-社会に開かれた教育課程を創る』 | 共著 | 2016年10月 | 東洋館出版社 |
| 17. 玉井康之編著・北海道教育大学釧路校教師教育研究会著『子どもの“総合的な能力”の育成と生きる力』 | 共著 | 2017年3月 | 北樹出版 |
| 18. 玉井康之・夏秋英房編著『地域コミュニティと教育-地域づくりと学校づくり』（放送大学講義テキスト） | 共著 | 2018年2月 | 放送大学教育振興会 |
| 19. 日本教育経営学会・天笠茂・玉井康之・南部初世編『講座 現代の教育経営2 現代の教育課題と教育経営』 | 共著 | 2018年6月 | 学文社 |
| 20. 川前あゆみ・玉井康之・二宮信一編『豊かな心を育む へき地・小規模校教育-少子化時代の学校の可能性』 | 共著 | 2019年4月 | 学事出版 |
| 21. 玉井康之・川前あゆみ・楜澤実著『学級経営の基盤を創る5つの観点と15の方策』 | 共著 | 2020年4月 | 学事出版 |
| 22. 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター監修、福宏人・前田賢次・川前あゆみ・玉井康之編『学校力が向上する遠隔合同授業-徳之島町から学ぶへき地・離島教育の魅力』 | 共著 | 2023年3月 | 教育出版 |
| 23. 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター監修、川前あゆみ・玉井康之編『未来の教育を創造するへき地・小規模校の教育力』 | 共著 | 2024年3月 | 学事出版 |
| 24. 玉井正明・玉井康之著『木下恵介監督映画「なつかしき笛や太鼓」の舞台裏-小島の満天に星は輝く』 | 共著 | 2025年1月 | 北樹出版 |
| （著書・分担執筆） | |||
| 北海道農業研究会編『経済構造調整下の北海道農業』 25. 「再編集落の運営と技術の高位平準化」（第3章3節） 150〜161頁 | 単著 | 1991年1月 | 北海道大学図書刊行会 |
| 山田定市・鈴木敏正編『地域づくりと自己教育活動−生涯学習の計画化・上−』、 26. 「農村地域社会における情報活動と農民の相互学習」 182〜201頁 | 単著 | 1992年3月 | 筑波書房 |
| 日本社会教育学会年報編集委員会『生涯学習体系化と社会教育』、 27. 「子どもの生活課題と学校外教育−学校との連携による生涯教育の基礎形成」 60〜68頁 | 単著 | 1992年10月 | 東洋館出版社 |
| 奥山洌編『創る 発達と教育』 28. 「『地域素材の教材化』の展開と条件」 107〜126頁 | 単著 | 1993年4月 | 川島書店 |
| 神田・橋本・朝岡・玉井著『教育と福祉』、 29. 「へき地学校と地域的福祉」 145〜193頁 | 単著 | 1993年2月 | 高文堂出版社 |
| 北海道教育大学教科教育学研究図書編集委員会編『子どもと環境』 30. 「情報化社会と子どもの教育環境−テレビ・ファミコンを中心として−」 72〜86頁 | 単著 | 1994年3月 | 東京書籍 |
| 長谷山俊郎編『北の国型村落の形成−定住化に向けた環境整備−』「技術指導の方法と住民態度の変容の仕方」（5章2節）、 104〜109頁、 | 単著 | 1995年8月 | 農林統計協会 |
| 長谷山俊郎編『北の国型村落の形成−定住化に向けた環境整備−』「農村校区のもつ意義と基礎的生活圏」（5章3節）、 110〜114頁、 | 単著 | 1995年8月 | 農林統計協会 |
| 長谷山俊郎編『北の国型村落の形成−定住化に向けた環境整備−』「畑作地帯における集落再編の取り組みと成果」（7章1節）、 139〜151頁、 | 単著 | 1995年8月 | 農林統計協会 |
| 長谷山俊郎編『北の国型村落の形成−定住化に向けた環境整備−』「酪農地帯における集落再編の取り組みと成果」（7章2節） 152〜162頁 | 単著 | 1995年8月 | 農林統計協会 |
| 教育学論説資料編集委員会『教育学論説資料』第10巻2、 32. 「集落における営農情報への対応過程と学習内容の編成」 800〜805頁 | 単著 | 1995年9月 | 論説資料保存会 |
| 教育学論説資料編集委員会『教育学論説資料』第11巻2、 33. 「『地域と教育』研究における北海道の僻地教育研究の役割-都府県との比較による問題提起」 775〜781頁 | 単著 | 1996年9月 | 論説資料保存会 |
| 山田定市編『地域づくりと生涯学習の計画化』 34. 「学校を含めた生涯学習の推進と地域づくり−生涯教育推進協議会の教育効果と学校開放の役割−」 336〜349頁 | 単著 | 1997年2月 | 北大図書刊行会 |
| 北海道教育大学教科教育学研究図書編集委員会編『子どもの学びとつまずき』、 35. 「子どもの学習のつまずきと学級づくり・生活指導−潜在的カリキュラム・相互学習・生活改善を媒介にして−」 29〜41頁 | 単著 | 1997年3月 | 東京書籍 |
| 臼井晋編著『市場再編と農村コミュニティ−地域変革の課題と展望−』 36. ｢コミュニティ再編と地域農業の変革｣ 83〜97頁 | 単著 | 1997年5月 | 高文堂出版社 |
| 神田嘉延・遠藤智恵子・宮崎隆志編『生涯学習を組織するもの』 37. 「学社連携の現段階と生涯学習の課題」 155〜173頁 | 単著 | 1997年10月 | 北樹出版 |
| 大前哲彦・千葉悦子・鈴木敏正編『地域住民と共に−社会教育実践論』 38. 「学校を基盤とする地域づくり活動」 155〜166頁 | 単著 | 1998年2月 | 北樹出版 |
| 北海道教育大学教科教育学研究図書編集委員会編『子どもとメディア−情報化社会の教科教育』 39. 「インターネットによる図書検索の教育的可能性と読書推進活動の課題」 168〜180頁 | 単著 | 1998年3月 | 東京書籍 |
| 『教師の体験活動』 「学校訪問・体験学習の意義と類型」、20〜30頁、 | 単著 | 1998年10月 | 東洋館出版社 |
| 『教師の体験活動』 「小学生との合同キャンプを通じた野外体験活動」、43〜45頁、 | 単著 | 1998年10月 | 東洋館出版社 |
| 『教師の体験活動』 「料理づくりを通じた地域文化体験」、90〜91頁、 | 単著 | 1998年10月 | 東洋館出版社 |
| 『教師の体験活動』 「ボランティア・社会体験学習」102〜105頁、102〜105頁 | 単著 | 1998年10月 | 東洋館出版社 |
| 『教師の体験活動』 「あとがき」の各個所を執筆189〜191頁 | 単著 | 1998年10月 | 東洋館出版社 |
| 田畑保編著『中山間の定住条件と地域政策』 41. 「中山間地域の活性化と教育の役割」 155〜172頁 | 単著 | 1999年4月 | 日本経済評論社 |
| 北海道教育大学教科教育学研究図書編集委員会編『子どもと地域』 42. 「地域と連携した学校教育課程の再編と学社融合の必要性」 6〜23頁 | 単著 | 1999年3月 | 東京書籍 |
| 有園格・小島宏編『学校の創意工夫を生かす「総合的な学習」の展開 国際理解、福祉・健康の展開』 43. 「地域の福祉施設等の活用」 185〜197頁 | 単著 | 1999年4月 | ぎょうせい |
| 葉養正明編『学校と地域のきずな-地域教育をひらく-』 44. 「『地域に根ざした教育』の持つ可能性-学校・家庭・地域連携による総合的な人格発達の可能性-」 71〜93頁 | 単著 | 1999年8月 | 教育出版社 |
| 日本社会教育学会編『現代公民館の創造』 45. 「地域創造における学校と公民館の連携」、（第6章第5節） 315〜319頁 | 単著 | 1999年9月 | 東洋館出版社 |
| 北海道教育大学教科教育学図書『子どもと「総合的な学習の時間」』 46. 「『総合的な学習の時間』に果たす地方教育行政・学校運営の役割と課題—行政・学校・地域連携の基本構造と役割を中心として」 167〜180頁 | 単著 | 2000年3月 | 東京書籍 |
| 日本教育経営学会編『生涯学習社会における教育経営』 47. 「コミュニティの活性化と生涯学習-心と心の結びつきと地域教育経営-」 48～67頁 | 単著 | 2000年12月 | 玉川大学出版部 |
| 鈴木敏正・伊藤俊和編『地域を創る学びⅣ 環境保全から地域創造へ』 48. 「地域環境教育の構造と社会教育行政の役割」 161〜188頁 | 単著 | 2001年10月 | 北樹出版 |
| 日本教師教育学会編『講座教師教育学第1巻 教師とは-教師の役割と専門性を深める』 49. 「地域と共に教育を支える」 79〜93頁 | 単著 | 2002年10月 | 学文社 |
| 神田嘉延編著『環境問題と地域の自立的発展』 50. 「辺境地域としての北海道浜中町の環境教育実践の構造−学校教育と社会教育とまちづくりの関連の構造」 477〜512頁 | 単著 | 2004年2月 | 高文堂出版社 |
| 森元辰昭・葛西大和編『地方史研究の可能性』 51. 「明治中期の地域別就学率の推移と地域編成」 362〜384頁 | 単著 | 2004年4月 | 西日本法規出版 |
| 佐藤晴雄編『学校支援ボランティアとつくる特色ある学校』 52. 「学校支援ボランティアを生かした総合的な学習の時間」 73〜75頁 | 単著 | 2005年2月 | 教育出版 |
| 高階玲治編『学校の評価・自己点検マニュアル』追録第5・6合併号、 53. 「教職員の人事考課をどう活用するか」 1607〜1619の4頁 | 単著 | 2006年7月 | ぎょうせい |
| 長澤成次編『教師教育シリーズ6巻・社会教育』 54. 「保護者の学びと学校づくり」 54〜69頁 | 単著 | 2010年4月 | 学文社 |
| 住田正樹編『子どもと地域社会(子ども社会シリーズ第4巻)』 55. 「学校・家庭・地域の連携と生活指導」 160〜170頁 | 単著 | 2010年5月 | 学文社 |
| 小松郁夫編『“新しい公共”型学校づくり』（学校管理職の経営課題シリーズ第4巻） 56. 「学校の小規模化に伴う経営課題と学校マネジメント」 117〜133頁 | 単著 | 2011年10月 | ぎょうせい |
| 山崎準二・矢野博之編『新・教職入門』 57. 「保護者・地域住民との連携と教師の役割」 55～62頁 | 単著 | 2014年3月 | 学文社 |
| 天笠茂編『地域との新たな協働を図る学校づくり』 58. 「学校と地域の関係をとらえ直す考え方と方法」 1〜16頁 | 単著 | 2015年3月 | ぎょうせい |
| 藤本将人・北海道新聞NIE推進センター編『新聞を活用する教育-中学校社会科の授業づくり』 59. 「学校におけるNIE実践研究の意義と可能性」 132〜139頁 | 単著 | 2015年7月 | 共同文化社 |
| 日本教育経営学会編『講座 現代の教育経営5 教育経営ハンドブック』 60. 「地域とともにある学校」 50〜51頁 | 単著 | 2018年6月 | 学文社 |
| 日本国際教育学会・佐藤千津編『コミュニティの創造と国際教育〈日本国際教育学会創立30周年記念論集〉』 61. 「アラスカの多文化理解教育の施策と学校・地域における共生社会実現のための教育」 86～101頁 | 単著 | 2021年10月 | 明石書店 |
| 北海道教育大学編『教員養成で育む実践的指導力-学校臨床研究と教職実践研究の取組』 62. 「普遍的な教育実践力を高める『教育実践力向上CBT』の開発と省察的活用の展望」 23～35頁 | 単著 | 2022年2月 | 大学教育出版 |
| 北海道教育大学附属釧路義務教育学校編著『「令和の日本型学校教育」への挑戦-小・中一貫した義務教育を構築するカリキュラム・マネジメント』 63. 「全国的な教育課題と地域における小中一貫教育の推進の必要性」 5～9頁 | 単著 | 2022年2月 | 教育出版 |
| 64-1． 北海道教育大学釧路校編『地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦』 Ⅰ第1章「活用力を核とした資質・能力形成の国際的潮流と地域を生かしたカリキュラム・マネジメントの展開-地域探究力・活用力の育成」7～21頁 | 単著 | 2022年3月 | 東洋館出版社 |
| 64-2． 北海道教育大学釧路校編『地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦』Ⅰ第2章「人口減少社会における地域創生政策と「ふるさと教育」を担う学校・教師の役割」22～34頁 | 単著 | 2022年3月 | 東洋館出版社 |
| 64-3． 北海道教育大学釧路校編『地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦』Ⅰ第3章「地域探究力・調査分析力を育成する総合的な学習の実践指導と学校・教師の役割」35～48頁 | 単著 | 2022年3月 | 東洋館出版社 |
| 64-4． 北海道教育大学釧路校編『地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦』Ⅱ第1章「教員養成大学における地域協働型教員養成教育の必要性と可能性」49～62頁 | 単著 | 2022年3月 | 東洋館出版社 |
| 金井香里・和井田清司・柄本健太郎編『変動社会の教職課程』 第三章「現代の教育課題を展望したへき地・小規模校教育と教師の教育観の転換の可能性」 69～88頁 | 単著 | 2022年3月 | 三恵社 |
| 楜澤実・川前あゆみ編『自律的・協働的な学びを創る教師の役割』 第1章「子どもの自律的・協働的学びと新たな教師の資質・能力」 14～32頁 | 単著 | 2022年5月 | 学事出版 |
| 楜澤実・川前あゆみ編『自律的・協働的な学びを創る教師の役割』 第2章「『理論と実践の往還』を促進する教師の省察の意義と方法」 33～47頁 | 単著 | 2022年5月 | 学事出版 |
| 楜澤実・川前あゆみ編『自律的・協働的な学びを創る教師の役割』 第10章「協働的なコミュニケーション力・社会関係力の育成と話し合い促進力」 114～128頁 | 単著 | 2022年5月 | 学事出版 |
| 楜澤実編著『新時代の教育をクリエイトできる教師』 第5章「『教育実戦力向上CBT』実践問題の日常的意識化と学び続ける資質の涵養」 48〜58頁 | 単著 | 2025年4月 | 東洋館出版社 |
| 楜澤実編著『新時代の教育をクリエイトできる教師』 第9章「課題予防的生徒指導の方向性と教師の資質・能力」 94〜102頁 | 単著 | 2025年4月 | 東洋館出版社 |
| 楜澤実編著『新時代の教育をクリエイトできる教師』 第10章「地域探究学習とカリキュラムマネジメント力」 104〜113頁 | 単著 | 2025年4月 | 東洋館出版社 |
| （学術論文） | |||
| 北海道大学教育学部社会教育研究室紀要 『社会教育研究』第7号 77〜92頁 1. 「農法転換と集落自治」 | 単著 | 1986年9月 | 北海道大学教育学部社会教育研究室 |
| 北海道大学教育学部社会教育研究室紀要 『社会教育研究』第9号 37～52頁 2. 「集落機能の展開と営農主体の形成」 | 単著 | 1989年1月 | 北海道大学教育学部社会教育研究室 |
| 富民協会編 『農業と経済』第55巻2号 63〜72頁 3. 「集落再編と集落機能の変遷」 | 単著 | 1989年2月 | 富民協会毎日新聞社 |
| 北大教育学部産業教育計画研究施設編 『産業教育計画研究施設研究報告書−産業と教育』第7号 49〜144頁 4. 「北海道畑作地域農業の展開と地域的特質−統計分析を中心にして」 | 単著 | 1989年3月 | 北大教育学部産業教育計画研究施設 |
| 養賢堂出版編集部 『農業および園芸』第64巻5号 573〜579頁 5. 「自治体農政と集落自治」 | 単著 | 1989年5月 | 養賢堂出版 |
| 北海道農業研究会編 『稲作における集団的展開の現状と問題点−北竜町農業の実態』 208〜213頁 6. 「営農集団と村落組織」 | 単著 | 1989年11月 | 北海道農業研究会 |
| 北海道大学教育学部紀要 『北海道大学教育学部紀要』54号 155〜174頁 7. 「北海道十勝畑作地帯における交換耕作の展開と存立条件」 | 単著 | 1990年3月 | 北海道教育大学教育学部 |
| 北大教育学部産業教育計画研究施設編 『産業教育計画研究施設研究報告 書−産業と教育』第8号 45～98頁 8. 「集落ぐるみ生産組織の展開と技術・技能形成の総合化−北海道鹿追町中鹿追集落を事例にして−」 | 単著 | 1990年3月 | 北大教育学部産業教育計画研究施設 |
| 日本農村生活学会編 日本農村生活学会紀要『農村生活研究』第33巻4号 8〜13頁 9. 「『高度情報化』段階における栽培・飼養技術情報の転換と機関・村落の役割」 | 単著 | 1990年6月 | 日本農村生活学会 |
| 日本社会教育学会紀要編集委員会編 『日本社会教育学会紀要』No.26号 13〜22頁 10. 「集落における営農情報への対応過程と学習内容の編成」 | 単著 | 1990年6月 | 日本社会教育学会 |
| 北海道社会教育推進協議会編 『大地に根をはる社会教育−第二集』 27〜33頁 11. 「平和体験学習の展開と社会教育の課題」 | 単著 | 1990年8月 | 北海道社会教育推進協議会 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』ＮＯ.45 1〜15頁 12. 「『地域と教育』研究における北海道の僻地教育研究の役割-都府県との比較による問題提起」 | 単著 | 1991年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 農林水産省北海道農業試験場編 『北海道農試経営研究資料』第62号 96〜108頁 13. 「技術指導・技術交流と地域組織づくり」 | 単著 | 1991年8月 | 農林水産省北海道農業試験場 |
| 日本教育社会学会・日本社会教育学会東北北海道集会運営委員会編 『東北・北海道研究集会 研究集録』創刊号 88〜95頁 14. 「農村集落における情報交換と農民的技術・技能の形成」 | 単著 | 1991年9月 | 日本教育社会学会・日本社会教育学会東北北海道集会運営委員会 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要『僻地教育研究』No.46 15. 「北海道農村小規模学校の学校運営と地域との連携−阿寒町仁々志別小中学校を事例にして」 57〜76頁 | 単著 | 1992年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第43巻第1号 16. 「幼児・児童期のアレルギーに関する実態調査−予備的考察」 149〜163頁 （奥山洌・玉井康之） | 共著 | 1992年7月 | 北海道教育大学 |
| 全国生活指導研究協議会 『生活指導』Ｎｏ．447 17. 「大西忠治先生の教育実践−教え子より大西先生を送る」 112〜119頁 | 単著 | 1992年10月 | 明治図書出版 |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』第24号、（後に、『教育学論説資料』12-1、1992年、論説資料保存会、290〜298頁、に所収） 18. 「大西忠治の教育実践における授業と生活指導」 87〜103頁 | 単著 | 1992年10月 | 北海道教育大学釧路分校 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』Ｎｏ．46 19. 「北海道における『学校と地域』の連携と地域の教育力−全道学校アンケート調査による実態分析−」 57〜76頁 | 単著 | 1992年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道農村生活研究会 北海道農村生活研究会紀要『北海道農村生活研究』3号 20. 「農村女性の情報交流と人づくり・地域づくり」 20〜26頁 | 単著 | 1993年3月 | 北海道農村生活研究会 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要（第一部Ｃ）』第44巻1号 21. 「学校五日制に伴う学校対応の地域的特性−全道小学校調査による地域別・学校規模別対応分析−」 173〜183頁 | 単著 | 1993年7月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』第25号 22. 「北海道の「学校と地域」研究の分析課題と方法−地域における学校の形成と役割に関する問題提起−」 1〜15頁 | 単著 | 1994年11月 | 北海道教育大学釧路分校 |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会年報 教育者を育てるカリキュラム』第3号 23. 「教育学入門期における［学校等訪問］と［体験に学ぶ］に基づく演習実践と課題」 96〜112頁 （倉賀野志郎・高嶋幸男・玉井康之・笠間浩幸の共著） | 共著 | 1994年10月 | 大空社 |
| 北海道教育大学編 『環太平洋の地域研究と異文化理解教育』 24. Relationship between Rural Small School and Community in Hokkaido（北海道のへき地学校と地域社会） 25〜34頁 | 単著 | 1994年3月 | 北海道教育大学 |
| 大学放送講座委員会 北海道 大学放送講座テキスト『子ども達の風景』 25. 「子どもと地域社会」 177〜190頁 | 単著 | 1994年9月 | 北大図書刊行会 |
| 北海道社会教育推進協議会編 『大地に根をはる社会教育Ⅲ』 26. 「青少年育成活動における学社連携の障害と課題」 60〜66頁 | 単著 | 1994年11月 | 北海道社会教育推進協議会 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第45巻2号 27. 「地域に開かれた学校運営とＰＴＡの役割−北海道農村小規模校における地域との連携−」 31〜46頁 | 単著 | 1995年2月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』第49号 28. 「小規模校における学校行事と児童の意識−児童の興味からみた行事の意義−」 55〜61頁 | 単著 | 1995年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設 研究施設研究報告書『環太平洋へき地の諸相−ロシアマガダン・アラスカ・北海道−』 29. 「アラスカの僻地における教育実習−アラスカ大学僻地教育実習制度とその役割−（翻訳）」 9〜15頁 | 単著 | 1995年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』27号 30. 「アラスカの教育改革と学校開放−学校ボランティアを活用したウッドリバー小学校の改革−」 111〜131頁 | 単著 | 1995年11月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』46巻2号 31. 「生活指導に関するアメリカの学校改善自己評価研究−『HOPE AT LAST for At-Risk Youth−』の学校評価リストの成果を通じて−」 79〜93頁 | 単著 | 1996年2月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』50号 32. 「地域の伝統文化行事を媒介とした地域文化教育と学校開放−アラスカ州アンドリューデモスキー学校における学校・地域の相互作用−」 175〜184頁 | 単著 | 1996年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設 研究施設研究報告書『環太平洋へき地の諸相Ⅱ−へき地教育研究を通して21世紀の教育を拓く−』 33. 「アラスカの特性と教育改革の特性−アラスカの歴史・自然・社会・生活の特性に根差した教育改革−」 31〜48頁 | 単著 | 1996年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設 『環太平洋へき地の諸相Ⅱ−へき地教育研究を通して21世紀の教育を拓く−』 34. 「アラスカにおける遠隔地教育システム」 1〜7頁 （杵淵信・後藤守・玉井康之共著） | 共著 | 1996年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道大学教育学部 『北海道大学教育学部紀要』71号 35. 「地域による学校評価と学校開放−住民の評価法によるアラスカ州アキアチャック小学校の学校改革−」 155〜167頁 | 単著 | 1996年9月 | 北海道大学教育学部 |
| 北海道大学教育学部 『北海道大学教育学部紀要』71号、 36. 「北海道のへき地教育の現状と学校・教師の課題」 169〜179 頁 | 単著 | 1996年9月 | 北海道大学教育学部 |
| 月刊社会教育編集委員会 月刊『社会教育Ｎｏ．489』第40巻10号 37. 「アラスカの学校開放と地域教育−学校ボランティアを活用した学校・地域の活性化−」 66〜73頁 | 単著 | 1996年10月 | 国土社 |
| 月刊社会教育編集委員会 月刊『社会教育Ｎｏ．490』第40巻11号 38. 北海道の農村における学校開放とＰＴＡ活動−地域と学校を結ぶＰＴＡの役割−」 18〜23頁 | 単著 | 1996年11月 | 国土社 |
| 新井郁男編 『教職研修増刊 指導観の転換−自由と規制の調和50講−』 39. 「地域の施設を活用する観点に立って教育から学習への転換をどう進めたらよいか」 178〜181頁 | 単著 | 1996年12月 | 教育開発研究所 |
| 新井郁男編 『教職研修増刊 指導観の転換−自由と規制の調和50講−』 40. 「地域の人材を活用する観点に立って教育から学習への転換をどう進めたらよいか」 182〜185頁 | 単著 | 1996年12月 | 教育開発研究所 |
| 新井郁男編 『教職研修増刊 多様化への転換−具体的方法50講−』 41. 「地域の活用方法としてどのような多様な形が考えられるか−小学校の場合−」 166〜169頁 | 単著 | 1997年4月 | 教育開発研究所 |
| 新井郁男編 『教職研修増刊 多様化への転換−具体的方法50講−』 42. 「地域の活用方法としてどのような多様な形が考えられるか−中学校の場合−」 170〜173頁 | 単著 | 1997年4月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第47巻2号 43. 「農村教育及び農業理解教育に関する研究の動向と課題」 63〜68頁 | 単著 | 1997年2月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』第51号 44. 「山村留学実施町村から見た山村留学の教育効果と発展条件−北海道の町村・教委調査統計による動向分析」 37〜44頁 （川前あゆみ・玉井康之の共著） | 共著 | 1997年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 「北海道の教育」編集委員会 『北海道の教育1997年』 45. 「学校枠を越えた地域教育実践の成果と課題」 241〜246頁 | 単著 | 1997年6月 | 「北海道の教育」編集委員会 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第48巻1号 46. 「転出教員から見た山村留学の教育効果と教員意識の変容−北海道S町を事例として」 31〜44頁（川前あゆみ・玉井康之の共著） | 共著 | 1997年7月 | 北海道教育大学 |
| 全国生活指導研究協議会編 『キーワード生活指導（生活指導1997年8月号臨時増刊号）』 47. 「大規模学校と小規模学校」 148〜149頁 | 単著 | 1997年8月 | 明治図書出版 |
| 全国農業改良普及協会編 『農業経営・地域作りハンドブック』 48. 「農業・農村体験学習、山村留学、ファームステイ」 831〜838頁 | 単著 | 1997年9月 | （財）全国農業改良普及協会 |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』第29号 49. 「子どもからみた山村留学の評価と体験学習が果たす役割-北海道S町を事例として」 271〜285頁（川前あゆみ・玉井康之の共著） | 共著 | 1997年11月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』第29号 50. 「アラスカに学ぶ学校改革と生涯学習」 259〜269頁 | 単著 | 1997年11月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 全国生活指導研究協議会編 『生活指導』No519 （1997年11月号） 51. 「学校統廃合問題と小規模校の役割」 54〜57頁 | 単著 | 1997年11月 | 明治図書出版 |
| 日本農村生活学会紀要 『農村生活研究』第42巻1号 52. 「地域づくりの担い手と生涯学習-地域における担い手・機関のネットワークづくり-」 19〜23頁 | 単著 | 1997年11月 | 日本農村生活学会 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設編 『山村留学とへき地教育』 53. 「生涯学習社会における山村留学の役割」 45〜53頁 | 単著 | 1998年2月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 農林省農業研究センター編 『中山間地域研究の展開-中山間地域研究問題の整理と研究の展開方向』 54. 「農村・農民教育及び農業理解教育に関する研究の展開と課題」 132〜140頁 | 単著 | 1998年3月 | 養賢堂株式会社 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』第52号 55. 「受け入れ地域住民・里親から見た山村留学の評価と今後の課題」 23〜34頁（川前あゆみ・玉井康之の共著） | 共著 | 1998年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学環境教育情報センター紀要 『環境教育研究』第1巻1号 56. 「体験学習内容の類型および教育効果と山村留学-自然・社会・生活体験学習と環境教育の基礎形成-」 107〜112頁 | 単著 | 1998年3月 | 北海道教育大学環境教育情報センター |
| 「北海道の教育」編集委員会編 『北海道の教育1998年』 57. 「学校開放と地域ネットワークづくりの役割と課題」 237〜242頁 | 単著 | 1998年6月 | 「北海道の教育」編集委員会 |
| 北海道民間教育研究団体連絡協議会編 『学ぶときめき 生きる喜びを 民教105』 58. 「ディベート教育の特性と課題」 43〜54頁 | 単著 | 1998年6月 | 北海道民間教育研究団体連絡協議会 |
| 北海道社会学会紀要 『現代社会学研究』第11巻 59. 「標準のないアメリカ社会をとらえる視点（『現代アラスカの学校改革』の書評へのリプライ）」 125〜128頁 | 単著 | 1998年6月 | 北海道社会学会 |
| 悠編集委員会 月刊誌『悠』1998年9月号 60. 「『開かれた学校』を問う」 22〜25頁 | 単著 | 1998年9月 | ぎょうせい |
| 北海道教育大学釧路校紀要 『釧路論集』第30号 61. 「山村留学制度の運営方法と課題-北海道K町の関係者の評価を通じて-」 189〜200頁（川前あゆみ・玉井康之の共著） | 共著 | 1998年11月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 明治図書編集部 『学校運営研究』1999年3月号（No492） 62. 「学校改革への第一歩と格言の活用」 9〜9頁 | 単著 | 1999年3月 | 明治図書出版 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』第53号 63. 「北海道教育大学における地域指定推薦入試の導入と検討課題-地域教育委員会アンケート調査結果を通じて-」 103〜112頁 | 単著 | 1999年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 北海道教育大学附属教育実践研究指導センター 『北海道教育大学附属教育実践研究指導センター紀要』第18号 64. 「地域教育界の期待と教育大学の役割-道東教育委員会の意識調査結果を通じて-」 43〜49頁 | 単著 | 1999年3月 | 北海道教育大学附属教育実践研究指導センター |
| 全日本中学校長会 『月刊誌 中学校』平成11年4月号（547号） 65. 「新しい学校像-地域住民参加の教育活動の推進-」 12〜15頁 | 単著 | 1999年4月 | 全日本中学校長会 |
| 北海道社会学会紀要 『現代社会学研究』第12巻 66. 「農村の特性を生かした活性化と都市化による活性化の違い（『山村留学と学校・地域づくり』の書評へのリプライ）」 118〜121頁 | 単著 | 1999年6月 | 北海道社会学会 |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設紀要 『僻地教育研究』54号 67. 「地域の特色を生かした遠隔地小規模学校における『総合的な学習』」 1〜8頁 | 単著 | 1999年12月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 明治図書編集部 『学校運営研究』2000年1月号 68. 「学校開放の姿勢は、日常的な活動と態度で見られている」 1〜2頁 | 単著 | 2000年1月 | 明治図書出版 |
| 岡山大学経済学会紀要 『岡山大学経済学会雑誌』第31巻4号 69. 「明治中期の地域別就学率の推移と地域再編-岡山県の就学率と貧困層の滞留を中心にして-」 85〜112頁 | 単著 | 2000年3月 | 岡山大学経済学会 |
| 北海道教育大学附属教育実践総合センター紀要 『教育実践総合センター紀要』創刊号 70. 「学び方を学ぶ『総合的な学習』の基本的観点と推進条件」 151〜158頁 | 単著 | 2000年3月 | 北海道教育大学附属教育実践総合センター |
| 農村生活総合研究センター 『「農業小学校」の取り組みと今後の課題』 71. 「農業小学校の展開の時代的背景」および「農業小学校が担う体験学習の重要性」 9〜17頁および87〜93頁 | 単著 | 2000年3月 | 農村生活総合研究センター |
| 北海道教育大学僻地教育研究施設報告書 『環太平洋へき地の教育と遠隔教育システム』（科研費報告書:代表門脇正俊） 72. 「アラスカの遠隔家庭内学校の実践の意義と可能性-I.D.E.Aの取り組みを中心として」「アラスカ大学における遠隔地大学院生の講義法と可能性-双方向オーディオカンファランス授業形態とその内容を中心にして」 41頁〜46頁、47〜50頁 | 単著 | 2000年3月 | 北海道教育大学僻地教育研究施設 |
| 葉養正明編 『教職研修総合特集No.140 学校評議員読本』 73. 「学校評議員と学校・家庭・地域が連携した子どもの育成」 88〜91頁 | 単著 | 2000年7月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『教職研修総合特集No.140 学校評議員読本』 74. 「学校評議員と児童生徒のボランティア活動」 96〜99頁 | 単著 | 2000年7月 | 教育開発研究所 |
| 日本教師教育学会年報 日本教師教育学会年報9号『「大学における教員養成の再検討」』 75. 「学校教育教員養成課程統合下における新入生の専攻志望動向の変容構造」 120〜128頁（玉井康之・奥山洌・加藤敏之） | 共著 | 2000年9月 | 八千代出版 |
| 日本生活体験学習学会紀要 『日本生活体験学習学会誌』創刊号 76. 「生活体験学習の基本類型と教育効果」 9〜17頁 | 単著 | 2001年1月 | 日本生活体験学習学会 |
| 小島弘道編 『親の学校選択と学校経営—特色ある学校づくりの推進(学校経営改革の考え方・進め方)』 77. 「公立学校での学校選択制は、学校と地域社会の関係を粗にすると言われる。そうならないためにどうしたらよいか」、 188頁〜192頁 | 単著 | 2001年2月 | 教育開発研究所 |
| 下村哲夫編 『教育改革と「21世紀・日本の教育」』 78. 「学校評議員制度と学校運営への保護者・地域住民の参加」 197頁〜200頁 | 単著 | 2001年2月 | 教育開発研究所 |
| 下村哲夫編 『教育改革と「21世紀・日本の教育」』 79. 「親の学校活動・子育てと企業の協力」 201頁〜204頁 | 単著 | 2001年2月 | 教育開発研究所 |
| 佐野金吾編 『学校の評価活動-学校と子どもの新しい評価-(シリーズ「診断と対策」新教育課程下の学校経営)』 80. 「保護者・地域社会と連携した学校評価活動—開かれた学校づくりと外部評価の活用」 186頁〜190頁 | 単著 | 2001年2月 | 教育開発研究所 |
| 井上正明編 『教職研修総合特集No.145 教育評価読本』 81. 「学校の自己点検・自己評価と学校開放」 120頁〜128頁 | 単著 | 2001年3月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学教育実践総合センター 『北海道教育大学教育実践総合センター紀要』2号 82. 「学校評議員制度をめぐる状況と課題」 191頁〜197頁 | 単著 | 2001年3月 | 北海道教育大学教育実践総合センター |
| 北海道教育大学へき地教育研究施設 83. 『へき地教育の未来と北海道教育大学の役割』:「北海道のへき地教育の可能性と再評価の課題」4頁〜16頁、「地域の特色を生かした小規模校の『総合的な学習』」62頁〜70頁、「地域指定推薦入試・へき地AO入試の導入に向けて」161頁〜166頁 | 単著 | 2001年3月 | |
| 北海道教育大学生涯学習研究センター 『北海道教育大学生涯学習研究センター紀要1号』 84. 「『総合的な学習』と社会教育行政の関わり方」 109頁〜112頁 | 単著 | 2001年3月 | 北海道教育大学生涯学習研究センター |
| 月刊社会教育編集部 『月刊 社会教育』2001年5月号 85. 「地域に学びを求める『総合的な学習』の可能性-社会教育の関わり方を探る-」 36頁〜42頁 | 単著 | 2001年5月 | 国土社 |
| 大石勝男編 『求められる危機管理能力-不測の事態に備える体制づくり』 86. 「学校の説明責任と危機管理」 196頁〜199頁 | 単著 | 2001年4月 | 教育開発研究所 |
| 全国生活指導研究協議会編 『生活指導』2001年7月号 87. 「地域に学ぶ『総合的な学習』と学校・地域づくり−北海道A町B小中学校の『ふるさと学習』の実践と学校の存続」 82〜87頁 | 単著 | 2001年7月 | 明治図書出版 |
| 岡東壽隆編 『重視される組織運営能力−自主的・自律的な学校経営』 88. 「地域の専門機関や関係団体と連携した教育活動と学校運営」 204頁〜207頁 | 単著 | 2001年7月 | 教育開発研究所 |
| 岡東壽隆編 『重視される組織運営能力−自主的・自律的な学校経営』 89. 「地域の教育・学習資源の活用と学校運営−自然・社会体験」 208頁〜211頁 | 単著 | 2001年7月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『高めたい地域・家庭と連携する力−学校評議員等の活用』 90. 「学校評議員制度の意義・ねらい・目的−その共通理解」 92〜96頁 | 単著 | 2001年10月 | 教育開発研究所、 |
| 葉養正明編 『高めたい地域・家庭と連携する力−学校評議員等の活用』 91. 「学校評議員制度を生かした学校の自己点検・評価」 127〜130頁 | 単著 | 2001年10月 | 教育開発研究所、 |
| 悠編集部 『悠』2001年11月号 92. 「地域を生かし地域に学ぶ授業の課題と方策」 24〜25頁 | 単著 | 2001年10月 | ぎょうせい |
| 八尾坂修編 『期待される学校評価能力-学校の自己点検・評価のために』 93. 「開かれた評価体制と結果責任・説明責任」 180頁〜183頁 | 単著 | 2002年2月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所・教職研修編集部編 『教職研修』平成14年2月号 94. 「新教育課程を生かす人材活用の体制が整えられているか」 54〜57頁 | 単著 | 2002年2月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学教育実践総合センター 『北海道教育大学教育実践総合センター紀要』第2号 95. 「総合的な学習をめぐる学校と地域の連携-教育経営の課題と方策」 115〜121頁 | 単著 | 2002年3月 | 北海道教育大学教育実践総合センター |
| 東京農工大学環境教育学研究室・青少年教育研究室 『環境教育・青少年教育研究』創刊号 96. 「学社融合型環境教育実践の展開構造」 37〜46頁 | 単著 | 2002年3月 | 東京農工大学環境教育学研究室・青少年教育研究室 |
| 日本教育経営学会紀要編集委員会編 『日本教育経営学会紀要第44号 学校と地域の関係の再構築』 97. 「総合的な学習の時間をめぐる学校と地域の連携−教育経営の課題と方策」 33〜42頁 | 単著 | 2002年5月 | 第一法規出版 |
| 悠編集部 『悠』2002年6月号 98. 「新たに求められる地域コーディネート力」 19〜21頁 | 単著 | 2002年6月 | ぎょうせい、 |
| 教育開発研究所・教職研修編集部編 『教職研修』2002年9月号 99. 「奉仕活動・体験活動の充実 地域・関係機関との連携をどう図っていくか」 62〜65頁 | 単著 | 2002年9月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学へき地教育研究施設 『へき地教育研究』第57号 100. 「現代におけるへき地教育の特性とパラダイム転換の可能性」 1〜5頁 | 単著 | 2002年12月 | 北海道教育大学へき地教育研究施設 |
| 文部科学省『中等教育資料』編集部 『中等教育資料』2003年1月号 101. 「提言 これからの開かれた学校の在り方」 10〜13頁 | 単著 | 2003年1月 | 大日本図書 |
| 教育開発研究所・教職研修編集部編 『教職研修』2003年2月号 102. 「保護者や地域などの評価を活かしているか」 56〜59頁 | 単著 | 2003年2月 | 教育開発研究所 |
| 天笠茂編 『学校の危機管理への経営戦略』 103. 「学校に不信感を持つ保護者や地域社会の人々」 114〜117頁 | 単著 | 2003年3月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学附属教育実践総合センター 『北海道教育大学附属教育実践総合センター紀要』 104. 「地域を活かす授業と教師の地域コーディネート能力の課題」 187〜190頁 | 単著 | 2003年3月 | 北海道教育大学附属教育実践総合センター |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要 『生涯学習研究』第3号 105. 「一般教育行政・社会教育行政はなぜ学校教育・子どもに関わらなければならないか-生涯学習社会と子どもの社会的発達を目指して」 95〜99頁 | 単著 | 2003年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 北海道自治政策研修センター紀要 『ほっかいどう政策研究』第13号 106. 「地域社会に求められる教育力とは -子どもの社会的発達を支援する行政・地域住民の役割」 14〜21頁 | 単著 | 2003年4月 | 北海道自治政策研修センター |
| 悠編集部編 『悠』2003年5月号 107. 「学校評価と連動する総合的な学習の評価」 22〜23頁 | 単著 | 2003年5月 | ぎょうせい |
| 木岡一明編 『これからの学校と組織マネジメント（チェックポイント学校評価No1）』 108. 「学校をとりまく多様な環境の把握と理解」 116〜121頁 | 単著 | 2003年5月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学校を変える管理職の力（管理職のための学校改革プロジェクト第一巻）』 109. 「総合的な学習の時間で培う学力」 98〜101頁 | 単著 | 2003年6月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学校を変える管理職の力（管理職のための学校改革プロジェクト第一巻）』 110. 「学校を支援する『地域の役割』をどう考える」 116〜119頁 | 単著 | 2003年6月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校の組織設計と協働態勢づくり（チェックポイント学校評価No2）』 111. 「地域との協働経営組織づくり」 48〜53頁 | 単著 | 2003年7月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校の組織設計と協働態勢づくり（チェックポイント学校評価No2）』 112. 「地域との協働経営における組織設計・運営-学校評議員制度なども踏まえて」 160〜163頁 | 単著 | 2003年7月 | 教育開発研究所 |
| 江川・高橋勝・葉養正明・望月重信 『教育キーワード137』第10版 113. 「開かれた学校」 10〜12頁 | 単著 | 2003年7月 | 時事通信社 |
| 葉養正明編 『学校を変える校長の裁量権-特色ある学校づくり』 114. 「子どもや地域に根ざす特色づくり」 92〜95頁 | 単著 | 2003年8月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学校を変える校長の裁量権-特色ある学校づくり』 115. 「総合的な学習を生かす特色づくり」 104〜107頁 | 単著 | 2003年8月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校を取り巻く環境の把握と地域協働（チェックポイント学校評価No3）』 116. 「学社融合の教育ネットワークの形成と学校開放」 58〜61頁 | 単著 | 2003年9月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校を取り巻く環境の把握と地域協働（チェックポイント学校評価No3）』 117. 「学社融合を推進する学校の基本デザイン」 206〜211頁 | 単著 | 2003年9月 | 教育開発研究所 |
| 明治図書編集部 『学校運営研究』2003年9月号 118. 「保護者との対話力の診断=チェックポイントはここだ」 28〜29頁 | 単著 | 2003年9月 | 明治図書 |
| 社団法人日本教育会編 『日本教育』No. 316 平成15年9月号 119. 「外部および内部評価組織の整備と運用」 12〜15頁 | 単著 | 2003年9月 | 第一法規出版社 |
| 日本教師教育学会年報編集委員会編 『日本教師教育学会年報 第12号』 120. 「特色ある学校づくりと教師教育の課題-地域教育連携の力量形成を中心として」 50〜55頁 | 単著 | 2003年10月 | 学事出版 |
| 千葉県総合教育センター編 『千葉教育』平成15年10月号 121. 「地域に信頼される学校づくり」 2〜5頁 | 単著 | 2003年10月 | 千葉県総合教育センター |
| 悠編集部 『悠』平成15年10月号 122. 「生徒指導の死角を克服する」 16〜20頁 | 単著 | 2003年10月 | ぎょうせい |
| 北海道教育大学へき地教育研究施設紀要 『へき地教育研究』第58号 123. 「限界過疎地における山村留学の可能性と課題—経済・社会問題の解決の一環としての山村留学」 13〜20頁 | 単著 | 2003年11月 | 北海道教育大学へき地教育研究施設 |
| 法務省保護局編 『更生保護』54巻12号(平成15年12月号) 124. 「『普通の子』に広がる非行と学校・家庭・地域のネットワークの必要性」 23〜26頁 | 単著 | 2003年12月 | 法務省保護局 |
| 高階玲治編 『教職生活安心BOOK”けんしゅう”編』 125. 「教員としての職能成長をどう考えるか」 110〜112頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校の危機管理とセーフティネット（チェックポイント学校評価No5）』 126. 「学校の防犯対策・安全環境を保証する地域協働システム」 38〜43頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 明治図書編集部 『学校運営研究No557』2004年1月号 127. 「数値化できるものと数値化しにくいものに分けた評価と目標づくり」 35〜35頁 | 単著 | 2004年1月 | 明治図書 |
| 北海道立教育研究所編 『北海道教育2003冬号』第160号 128. 「多様化・広範化する生徒の問題行動と生徒指導の課題」 6〜9頁 | 単著 | 2004年12月 | 北海道立教育研究所 |
| 葉養正明編 『学校を活性化する組織マネジメント-管理職のテクニック（管理職のための学校改革プロジェクト第5巻）』 129. 「今後求められる家庭・地域との連携体制のポイントは何か」 172〜175頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学校を活性化する組織マネジメント-管理職のテクニック（管理職のための学校改革プロジェクト第5巻）』 130. 「学校を支援する教育委員会の役割とフィードバックの必要性をどうとらえるか」 176〜179頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 小島弘道編 『学校における情報提供と外部評価の進め方』 131. 「外部評価委員の研修」 128〜131頁 | 単著 | 2004年2月 | 教育開発研究所 |
| 時事通信社編 『教育改革04年（教員養成セミナー別冊）』 132. 「地域住民への多様な学習機会の提供が、地域運営学校を広く支えていく」 19〜22頁 | 単著 | 2004年4月 | 時事通信社 |
| 木岡一明編 『学年・学級の指導点検とカリキュラム開発（チェックポイント学校評価No6）』 133. 「中学校における教科センター方式の意義と課題」 30〜33頁 | 単著 | 2004年3月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学年・学級の指導点検とカリキュラム開発（チェックポイント学校評価No6）』 134. 「地域協働によるカリキュラム開発・授業づくりの基本問題」 130〜135頁 | 単著 | 2004年3月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター編 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要北海道生涯学習研究』第4号 135. 「北海道釧路市の子どもの生活と体験学習の特徴-体験を支える学校教育と社会教育の課題」 79〜90頁 | 単著 | 2004年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 北海道教育大学教育実践総合センター編 『北海道教育大学教育実践総合センター紀要』第5号 136. 「地域連携のカリキュラム開発の体制整備と教科との連動の方策」 169〜174頁 | 単著 | 2004年3月 | 北海道教育大学教育実践総合センター |
| 葉養正明編 『学校と地域の新しい関係づくり-コミュニティスクールの新展開（管理職のための学校改革プロジェクト第6巻）』 137. 「子どもを取り巻く環境変化と変貌する学校・家庭・地域の関係」 28〜31頁 | 単著 | 2004年4月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学校と地域の新しい関係づくり-コミュニティスクールの新展開（管理職のための学校改革プロジェクト第6巻）』 138. 「地域の特色や地域の力を各教科の学習にどう生かすか」 136〜139頁 | 単著 | 2004年4月 | 教育開発研究所 |
| 教育調査研究所編 『教育展望』2004年4月号 139. 「『総合的な学習の時間』をめぐる課題と展望」 26〜33頁 | 単著 | 2004年4月 | 教育出版教育調査研究所 |
| 葉養正明編 『学習指導要領の一部改正とこれからの学校教育』 140. 「『総合的な学習の時間』と長期休業期間の活用」 81〜84頁 | 単著 | 2004年5月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『学習指導要領の一部改正とこれからの学校教育』 141. 「『総合的な学習の時間』と学年間・学校間・学校段階間の連携」 89〜92頁 | 単著 | 2004年5月 | 教育開発研究所 |
| 佐藤晴雄編 『新編教頭読本（教職研修総合特集）』 142. 「教頭として地域関係機関との連携をどう進めるか」 171〜173頁 | 単著 | 2004年7月 | 教育開発研究所 |
| 佐藤晴雄編 『新編教頭読本（教職研修総合特集）』 143. 「放課後・土曜日・夏期休業期間の活動にどう取り組むか」 201〜203頁 | 単著 | 2004年7月 | 教育開発研究所 |
| 全国公民館連合会編 『月刊公民館』2004年7月号 144. 「子どもと学校と地域を結ぶ公民館の役割-聖籠町を見て感じること」 11〜15頁 | 単著 | 2004年7月 | 全国公民館連合会 |
| 総合教育技術編集部 『総合教育技術』2004年8月号 145. 「少人数指導・習熟度別指導」 40〜41頁 | 単著 | 2004年8月 | 小学館 |
| 高階玲治編 『誰もが活用したい「学校の自己評価・外部評価」100の実践ポイント』 146. 「保護者が行う学校評価の考え方と必要性」 226〜227頁 | 単著 | 2004年10月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『誰もが活用したい「学校の自己評価・外部評価」100の実践ポイント』 147. 「地域の学校評価の考え方と必要性」 230〜231頁 | 単著 | 2004年10月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所・教職研修編集部編 『教職研修』平成16年10月号 148. 「人権教育において家庭・地域との連携をどう進めるか」 64〜67頁 | 単著 | 2004年10月 | 教育開発研究所 |
| 葉養正明編 『二学期制の工夫と効果的な運用』 149. 「学校行事の見直しと課題」 31〜33頁 | 単著 | 2004年10月 | ぎょうせい |
| 葉養正明編 『二学期制の工夫と効果的な運用』 150. 「保護者への説明と理解」 37〜39頁 | 単著 | 2004年10月 | ぎょうせい |
| 葉養正明編 『二学期制の工夫と効果的な運用』 151. 「学校行事の精選と体験的な活動の充実をいかに図るか」 78〜81頁 | 単著 | 2004年10月 | ぎょうせい |
| 全日本中学校長会編 全日本中学校長会機関誌『中学校』2004年12月号 152. 「心の健康づくり-現代中学生の気質と心の教育」 4〜7頁 | 単著 | 2004年12月 | 全日本中学校長会 |
| 北海道教育大学へき地教育研究センター編 『へき地教育研究』第59号 153. 「へき地小規模校経営の特性と学校管理職の役割」 51〜57頁 | 単著 | 2004年12月 | 北海道教育大学へき地教育研究センター |
| 北海道教育大学教育実践総合センター紀要編集委員会 『北海道教育大学教育実践総合センター紀要』第6号 154. 「教育行政方針の具体化と教育課程経営」 203〜207頁 | 単著 | 2005年3月 | 北海道教育大学教育実践総合センター |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要編集委員会 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要北海道生涯学習研究』第5号 155. 「学校行事の再編と体験的な活動の充実の視点」 177〜182頁 | 単著 | 2005年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 悠編集部編 『悠』2005年4月号 156. 「学校改善の組織化と集団経営戦略の視点-外部評価と創造的集団思考を媒介として」 22〜23頁 | 単著 | 2005年4月 | ぎょうせい |
| 高階玲治編 『学校を変える「組織マネジメント」力(シリーズ学校力1巻)』 157. 「地方分権によって学校・校長への役割期待はどう変わるか」 24〜27頁 | 単著 | 2005年4月 | ぎょうせい |
| 江川・高橋勝・葉養正明・望月重信編 『教育キーワード137』第11版 158. 「小規模特認校」「サタデースクール」「一斉学力テスト」 時事通信社26〜27頁,86〜87頁,92〜93頁 | 単著 | 2005年5月 | （第12版は2007年7月に刊行） |
| 日本教育大学協会編 『教科教育学研究』第23集 159. 「単位認定を伴う釧路校方式『ボランティア実践』の意義と教育効果」 215〜230頁 | 単著 | 2005年5月 | 日本教育大学協会 |
| 総合教育技術編集部編 『総合教育技術』2005年5月号 160. 「子どもたちの学力向上に向けて、『校内の協働体制』をどのように整えれば良いのか」 62〜63頁 | 単著 | 2005年5月 | 小学館 |
| 日本教育経営学会編 『日本教育経営学会紀要47号』 161. 「学校の説明責任能力の実情と課題」 120〜124頁 | 単著 | 2005年5月 | 第一法規出版 |
| 高階玲治編 『自校の特色を生かした教育課程のPDCA』 162. 「地教委の教育方針を教育課程経営ビジョンにどう反映させるか」 50〜59頁 | 単著 | 2005年5月 | 教育開発研究所 |
| 有村久春編 『「命を大切にする教育」をどう進めるか-「児童生徒の問題行動対策重点プログラム」の検討』 163. 「情報モラル等指導サポートヘルプデスクの開設」 135〜138頁 | 単著 | 2005年5月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『誰もが活用したい「成果重視の学校経営」100の実践ポイント』 164. 「学校の自己評価や外部評価を活用した『説明責任』のあり方をどう考えるか」 220〜221頁 | 単著 | 2005年6月 | 教育開発研究所 |
| 教職研修編集部編 『教職研修』7月号 165. 「子どもの学ぶ意欲をどう育むか-家庭・地域との連携をどう図っていくか」 58〜61頁 | 単著 | 2005年7月 | 教育開発研究所 |
| 菱村幸彦・小松郁夫・若井彌一編 『学校経営の刷新』 166. 「学校評議員の設置と運用」 174〜184頁 | 単著 | 2005年8月 | 教育開発研究所 |
| 北神正行編 『学校の情報提供・外部評価アイデア事例集』 167. 「これからの学校と説明責任・経営責任」 20〜23頁 | 単著 | 2005年9月 | 教育開発研究所 |
| 高倉翔・八尾坂修編 『企画・立案・運営に役立つ初任者研修マニュアル』 168. 「教育公務員の服務と新任教員への期待」 86〜89頁 | 単著 | 2005年9月 | ぎょうせい |
| 高倉翔・八尾坂修編 『企画・立案・運営に役立つ初任者研修マニュアル』 169. 「幼小連携、小中連携」 98〜101頁 | 単著 | 2005年7月 | ぎょうせい |
| 佐藤晴雄編 『学校・家庭・地域がともに進める学力づくり』 170. 「地域の教育力と学力づくり」 23〜26頁 | 単著 | 2005年10月 | 教育開発研究所 |
| 田中統治編 『カリキュラム評価の考え方・進め方』 171. 「保護者調査による学校・カリキュラム評価の事例」 186〜189頁 | 単著 | 2005年12月 | 教育開発研究所 |
| 日本教育学会編 『日本教育学会紀要教育学研究』第72巻第4号 172. 「義務教育費国庫負担制度の廃止問題とへき地・小規模校の統廃合問題-へき地校の役割と地域教育・地域振興の現代的課題」 62〜73頁（通巻480〜491頁） | 単著 | 2005年12月 | 日本教育学会 |
| 兵庫県立教育研修所編 『兵庫教育』2006年1月号（通巻659号） 173. 「学校外の教育力を生かした活動と家庭・地域連携」 8〜13頁 | 単著 | 2006年1月 | 兵庫県立教育研修所 |
| 小学館「総合教育技術」編集部 『総合教育技術』2006年2月号 174. 「校内で円滑な人間関係をつくる -学校リーダーは、新採教師の意欲を高めるために、普段のコミュニケーション、日常指導をどのように図れば良いのか?-」 18〜21頁 | 単著 | 2006年2月 | 小学館 |
| 教職研修編集部編 『教職研修』2006年2月号 175. 「学校・家庭・地域の連携と適切な役割分担」（中教審答申の徹底分析） 36〜37頁 | 単著 | 2006年2月 | 教育開発研究所 |
| 木岡一明編 『学校の”組織マネジメント能力”の向上』 176. 「顧客（貢献）発想と互恵性に基づく地域協働の推進」 52〜55頁 | 単著 | 2006年2月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学へき地教育研究センター編 『へき地教育研究』第60号 177. 「へき地・小規模校教育研究の領域と現代的な可能性—研究課題の試論的展望」 137〜141頁 | 単著 | 2006年2月 | 北海道教育大学へき地教育研究センター |
| 日本公民館学会編 『公民館コミュニティ施設ハンドブック』 178. 「子どもの活動と学校施設」 306〜308頁 | 単著 | 2006年3月 | エイデル出版社 |
| 学事出版社編 『月刊高校教育』2006年4月号 179. 「高校において教職員の共同性をつくり出すためのリーダーシップ」 30〜34頁 | 単著 | 2006年4月 | 学事出版社 |
| 北海道教育大学教育実践総合センター編 『北海道教育大学教育実践総合センター紀要』第7号 180. 「教育学部における体験・実践と教育学理論の往還-カリキュラム改革の動向を事例にした分析」 133〜136頁 | 単著 | 2006年3月 | 北海道教育大学教育実践総合センター |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター編 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要』第6号 181. 「教育問題の拡大と学校外の教育力を活かした活動」 119〜128頁 | 単著 | 2006年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 教育調査研究所編 『教育展望』2006年6月号 182. 「教師力を高める集団コーディネート能力と協働遂行力の向上の課題」 36〜43頁 | 単著 | 2006年6月 | 教育調査研究所 |
| 学校マネジメント編集部 『学校マネジメント』2006年7月号 183. 「子どもと教師の自己評価を踏まえた目標管理」 16〜19頁 | 単著 | 2006年7月 | 明治図書 |
| 小学館『総合教育技術』編集部 『総合教育技術』2006年7月号 184. 「子どもの基礎基本をより一層定着させるために、「夏期補習」をどのような指導内容・指導体制で実施すればよいのか?-目標管理指導と習熟度別学習編成を基本にして」 14〜16頁 | 単著 | 2006年7月 | 小学館 |
| 佐竹勝利編 『学校の教員評価・人材育成』 185. 「保護者・地域を活用した教員評価」 60〜63頁 | 単著 | 2006年7月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『子どもの学力・社会力・体力をつくる小・中学校土曜スクールの展開』 186. 「土曜スクールの体験活動内容をどう計画化するか」 160〜163頁 | 単著 | 2006年7月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所編 『2006年版別冊管理職研修(管理職養成講座)』8月号 187. 「地域と連携した学校づくりをどう進めるか」 38〜40頁 | 単著 | 2006年8月 | 教育開発研究所 |
| 山形県教育研究センター編 『山形教育』第339号 188. 「『地方における少子化』への対応と地域の特色を活かした学校づくり」 10〜13頁 | 単著 | 2006年9月 | 山形県教育研究センター |
| 高階玲治編 『小学校教科担任制の効果的な進め方』 189. 「学級担任と教科担任との連携・協力をどう進めるか」 169〜172頁 | 単著 | 2006年10月 | 教育開発研究所 |
| 八尾坂修編 『子どもの人間力を育てる学校改善マネジメント−その方策と実践』 190. 「地域環境を生かす学校改善マネジメント」 176〜179頁 | 単著 | 2006年12月 | 教育開発研究所 |
| 小学館『総合教育技術』編集部 『総合教育技術』2006年12月号 191. 「『外部人材との協働体制』を構築する」 16〜17頁 | 単著 | 2006年12月 | 小学館 |
| 教職研修編集部 『別冊教職研修・学校管理職合格セミナー』2007年1月号 192. 「保護者・地域住民の意向を組織運営にどう反映させるか」 38〜40頁 | 単著 | 2007年1月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学へき地教育研究センター 『へき地教育研究』第61号 193. 「財政構造再編下のへき地地域の活性化と学校・教育の役割」 57〜62頁 | 単著 | 2007年1月 | 北海道教育大学へき地教育研究センター |
| デーリィマン編集部 『デーリィマン』Vol57No.2 194. 「学校統廃合の問題は、農業・農家にとって無関係か」 34〜35頁 | 単著 | 2007年2月 | デーリィマン |
| 教職研修編集部 『教職研修』平成19年3月号 195. 「学校、家庭および地域住民等の相互の連携協力」 52〜53頁 | 単著 | 2007年3月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要』第7号 196. 「生涯学習社会下における教員養成のキャリア教育としての教育フィールド研究の意義と内容-釧路校の実践内容を中心として」 95〜102頁 | 単著 | 2007年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 学校教育研究所編 『これからの義務教育と学校力の構築』 197. 「保護者による学校評価をどう活用するか」 130〜133頁 | 単著 | 2007年5月 | 学校図書 |
| 教職研修編集部 『別冊教職研修・学校管理職合格セミナー』2007年5月号 198. 「危機管理体制の充実のために地域・関係機関との連携をどう進めるか」 32〜34頁 | 単著 | 2007年5月 | 教育開発研究所 |
| 小学館総合教育技術編集部 『総合教育技術』2007年5月号 199. 「目標を設定する場合に、より具体的な数値目標をいかに効果的に取り入れればよいのか」 14〜16頁 | 単著 | 2007年5月 | 小学館 |
| 悠プラス編集部編 『悠プラス』2007年6月号 200. 「地域知を学校知（学力）に活かす学習指導の方法」 20〜21頁 | 単著 | 2007年6月 | ぎょうせい |
| 高階玲治編 『教育基本法の改正で教育はどう変わるか』 201. 「人事考課や教員評価はとどう実施されるか」 102〜105頁 | 単著 | 2007年8月 | ぎょうせい |
| 教職研修編集部 『別冊教職研修・学校管理職合格セミナー』2007年9月号 202. 「学校の評価・改善への保護者・地域の参画をどう進めるか」 29〜31頁 | 単著 | 2007年9月 | 教育開発研究所 |
| 佐藤真編 『体験学習・体験活動の効果的な進め方』 203. 「学校・家庭・地域の連携・協力と体験」 42〜45頁 | 単著 | 2007年9月 | 教育開発研究所 |
| 教職研修編集部編 『教職研修』2007年9月号 204. 「教育再生の拠点とネットワークづくりに関する教育再生会議報告の水準と課題」 51〜54頁 | 単著 | 2007年9月 | 教育開発研究所 |
| 小学館総合教育技術編集部編 『総合教育技術』2007年9月号 205. 「学校リーダーは、地域住民といかに円滑な人間関係を構築すれば良いのか?」 35〜37頁 | 単著 | 2007年9月 | 小学館 |
| 教育調査研究所編 『教育展望』53巻8号(2007年9月号) 206. 「信頼される学校の条件」 28〜35頁 | 単著 | 2007年9月 | 教育調査研究所 |
| 北海道教育大学へき地教育研究センター編 『へき地教育研究』第62号 207. 「『へき地教育振興法施行規則』に見るへき地校のとらえ方の変化とへき地の課題」 1〜6頁 | 単著 | 2007年12月 | 北海道教育大学へき地教育研究センター |
| 小学館総合教育技術編集部編 『総合教育技術』2008年1月号 208. 「新学習指導要領の実施に備えて校務分掌を決める際に、何をポイントに考え進めていくべきか」 14〜15頁 | 単著 | 2008年1月 | 小学館 |
| 月刊悠編集部編 『悠プラス』平成20年2月号 209. 「地域・保護者を巻き込むいじめ対応」 24〜25頁 | 単著 | 2008年2月 | ぎょうせい |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要』8号 210. 「生涯学習社会における学校の説明責任と地域コーディネート力」 1〜7頁 | 単著 | 2008年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 高階玲治編 『小学校・中学校移行措置への対応のポイント』 211. 「信頼される学校教育と学校評価ガイドラインの改訂」 23〜26頁 | 単著 | 2008年10月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所編 別冊教職研修『教育開発研究所学校管理職合格セミナー』 212. 「教育活動における家庭・地域との連携・協力をどう進めるか」 39〜41頁 | 単著 | 2008年11月 | 教育開発研究所 |
| 八尾坂修編 『主幹教諭-その機能・役割と学校の組織運営体制の改善』 213. 「主幹教諭の生徒指導運営力」 161〜164頁 | 単著 | 2008年12月 | 教育開発研究所 |
| 教育調査研究所編 『教育展望』巻号(2009年1・2月合併号) 214. 「現代の教師に求められる新たな資質と教師教育の課題」 27〜32頁 | 単著 | 2009年1月 | 教育調査研究所 |
| 明治図書編 『学校マネジメント』2009年1月号、No626 215. 「家庭との連携を目指す経営力とは」 22〜23頁 | 単著 | 2009年1月 | 明治図書 |
| 小学館総合教育技術編集部編 『総合教育技術』2009年3月号 216. 「学校リーダーをはじめ、全教員で若手教師を育てる「校内体制」をどのように整えれば良いのか」 18〜21頁 | 単著 | 2009年3月 | 小学館 |
| 高階玲治編 『移行措置を乗り切る学校経営全課題』 217. 「完全実施に向けて移行措置体制をどう作るか」 90〜91頁 | 単著 | 2009年4月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『移行措置を乗り切る学校経営全課題』 218. 「教育課程委員会の設置と役割をどう考えるか」 92〜93頁 | 単著 | 2009年4月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『幼小中高の連携・一貫教育の展開』 219. 「連携・一貫教育における教育委員会の役割は何か」 104〜107頁 | 単著 | 2009年4月 | 教育開発研究所 |
| 教育評価研究会・高階玲治編 『学校の評価・自己点検マニュアル』 220. 「保護者・地域住民等との連携に関する点検・評価」 999-19-14頁〜999-19-22頁 | 単著 | 2009年8月 | ぎょうせい |
| 教育開発研究所編 『別冊教職研修学校管理職合格セミナー』2009年9月号 221. 「管理職は、学校評価への教職員の積極的な協力と協働性をどう高めるか」 23〜25頁 | 単著 | 2009年9月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所編 『別冊教職研修学校管理職合格セミナー』2009年9月号 222. 「評価活動に対する評価委員の理解をどう深めるか」 26〜28頁 | 単著 | 2009年9月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『学校力を高める教育課程経営（新学校経営相談12ヶ月No1）』 223. 「教育課程の再編と組織マネジメント」 178〜179頁 | 単著 | 2009年10月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『子どもと向き合う時間の確保と教師の職務の効率化』 224. 「教育委員会のサポート体制の整備・推進-教師の職務の効率化のために」 186〜191頁 | 単著 | 2009年11月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編 『組織活性化を目指すマネジメント（新学校経営相談12ヶ月No2）』 225. 「教育委員会の方針と各学校」 16〜17頁 | 単著 | 2009年11月 | 教育開発研究所 |
| 江川玟成・高橋勝・葉養正明・望月重信編 『最新教育キーワード（第13版）』 226. 「変わるPTA」「学校の塾活用」 26〜27頁、34〜35頁 | 単著 | 2009年12月 | 時事通信社 |
| 悠編集部 『悠プラス』平成21年12月号 227. 「保護者・地域の協力をどう引き出すか」 20〜21頁 | 単著 | 2009年12月 | ぎょうせい |
| 高階玲治編著 『学力向上を目指す授業と評価（新学校経営相談12ヶ月No3）』 228. 「学力向上と教職員のモラール（志気）の向上」 18〜19頁 | 単著 | 2010年1月 | 教育開発研究所 |
| 月刊社会教育編集委員会編 『月刊社会教育』2010年3月号 229. 「学校・家庭・地域の連携における社会教育の役割」 13〜20頁 | 単著 | 2010年3月 | 国土社 |
| 日本教育大学協会年報編集委員会 『日本教育大学協会研究年報』第28集 230. 「理論と実践の往還」を目指す「教育フィールド研究」の体系化と「教職実践演習」への連動性の課題 245〜259頁 | 共著 | 2010年3月 | 日本教育大学協会 |
| 高階玲治編著 『生きる力を育てる生徒指導・進路指導（新学校経営相談12ヶ月No4）』 240. 「生徒指導主事の役割の明確化と構内組織化」 30〜31頁 | 単著 | 2010年4月 | 教育開発研究所 |
| 浜田博文編 『新たな職を活かす校長の学校経営』 241. 「家庭・地域社会との連携・協働の促進と[新たな職]の役割」 78〜81頁 | 単著 | 2010年4月 | 教育開発研究所 |
| 日本教育経営学会紀要編集委員会編 『日本教育経営学会紀要第52号』 242. 「保護者・地域との連携と学校の組織力」 37〜47頁 | 単著 | 2010年5月 | 日本教育経営学会 |
| 日本教育経営学会紀要編集委員会編 『日本教育経営学会紀要第52号』 243. 「日本教育経営学会課題研究2009年まとめ 山間・遠隔地における学校統廃合と学校経営の課題-北海道を事例にして」 174〜178頁 | 単著 | 2010年5月 | 日本教育経営学会 |
| 高階玲治編著 『発達に応じた学年・学級経営（新学校経営相談12ヶ月No5）』 244. 「小規模校の学級経営」 118〜119頁 | 単著 | 2010年6月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編著 『発達に応じた学年・学級経営（新学校経営相談12ヶ月No5）』 245. 「新しい学校での家庭・地域の実態把握」 124〜125頁 | 単著 | 2010年6月 | 教育開発研究所 |
| 日本社会教育学会紀要編集委員会編 『日本社会教育学会紀要』第46号 246. 「学校・家庭・地域の連携研究の理論枠組みの検討-学校側と社会教育側の課題の視点から」 137〜139頁 | 単著 | 2010年6月 | 日本社会教育学会 |
| 高階玲治編著 『教職員の服務と資質・能力向上（新学校経営相談12ヶ月No6）』 247. 「副校長の役割と職務遂行」 22〜23頁 | 単著 | 2010年8月 | 教育開発研究所 |
| 高階玲治編著 『人事考課で教師・学校のパワーアップ戦略-新教育課程下の人材育成は、教員評価がポイント-（実践ガイドブックシリーズNo5）実践』 248. 「面接時期、集団面接など弾力的な運用をどう考えるか」 153〜155頁 | 単著 | 2010年10月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学へき地教育研究センター編 『へき地教育研究』第65号 249. 「へき地小規模校の存続をめぐる相克と学校経営の課題-統廃合と存続の葛藤をとらえる分析の視座を中心として」 15〜21頁 | 単著 | 2010年12月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| 悠編集部 『悠+プラス』2011年2月号 250. 「学校と地域でつくる“地域学習組織体”」 20〜23頁 | 単著 | 2011年2月 | ぎょうせい |
| 教育開発研究所編 『別冊教職研修学校管理職合格セミナー』2011年2月号 251. 「新しい公共型学校とは何か」 11〜15頁 | 単著 | 2011年2月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要(教育科学編)』第61巻2号 252. 「釧路校学部学生から見た『教職チェックリスト』の特徴-クラスター分析による『学習指導力』の学年別認識」 23〜31頁 | 共著 | 2011年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第61巻2号 253. 「『学習指導力』に関する学生意識の質的検討」 9〜22頁 | 共著 | 2011年3月 | 北海道教育大学 |
| 佐藤晴雄編 『教頭入門――新任教頭・副校長の職務と心得』 254. 「地域との連携をどう進めるか」 144〜150頁 | 単著 | 2011年5月 | 教育開発研究所 |
| ぎょうせい編集部 『学校の評価・自己点検マニュアル』追録第11号 255. 「特色ある学校づくりの点検・評価」 377〜385頁 | 単著 | 2011年8月 | ぎょうせい |
| 全国生活指導研究協議会編 『生活指導』2011年10月号（No695） 256. 「個々の子どもに対応する小規模校の魅力と生活指導・学習指導の可能性」 88〜95頁 | 単著 | 2011年9月 | 明治図書 |
| 北海道教育大学釧路校研究紀要釧路論集編集委員会編 『北海道教育大学釧路校研究紀要・釧路論集』第43号 257. 「学生の教育相談認識の拡大と教育相談力の向上」 21〜33頁 | 共著 | 2011年10月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 信濃教育会雑誌図書編集部編 『信濃教育（第1502号）』平成24年1月号 258. 「家庭・地域をコーディネートして、子どもの総合的な発達を促進しよう!」 1〜9頁 | 単著 | 2012年1月 | 公益社団法人信濃教育会 |
| 北海道教育大学学校地域教育研究支援センターへき地教育研究部門編 『へき地教育研究』第66号 259. 「社会性をはぐくむへき地・小規模校の学級経営の基本的観点と課題」 51～56頁 | 単著 | 2012年1月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| 北海道教育大学紀要編集委員会編 『北海道教育大学紀要』第62巻2号 260. 「学生の子ども・学級認識とボトムアップの学校経営の認識構造の連関-能動的観察・学級活動からの学校経営認識の深化に関する質的・量的併合分析」 119〜134頁 | 共著 | 2012年2月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学教職大学院研究紀要編集委員会編 『北海道教育大学教職大学院研究紀要』第2号 261. 「教育学分野における実践研究の実証化と教育実践力との統一化の課題-修了研究の位置づけのあり方をめぐる基盤研究として」 23〜32頁 | 単著 | 2012年3月 | 北海道教育大学教職大学院 |
| 北海道教育大学教職大学院研究紀要編集委員会 『北海道教育大学教職大学院研究紀要』第2号 262. 「教育フィールド研究を経た学生の共同体験と協働性認識の発展」 99〜113頁 | 共著 | 2012年3月 | 北海道教育大学教職大学院 |
| 北海道大学大学院教育学研究科編 『北海道大学大学院教育学研究院紀要第116号』 263. 「鈴木敏正氏の地域生涯学習計画を媒介にした主体形成論と社会教育学的可能性-主体の構造から協同性に向かう教育学の理念型」 43〜56頁 | 単著 | 2012年8月 | 北海道大学大学院教育学研究科 |
| 日本教育学会課題研究部会 『日本教育学会特別課題研究部会報告書現職教師教育カリキュラムの教育学的検討』 264. 「教員養成大学における実践の専門性基準と実践との連動性–北海道教育大学釧路校における『教育フィールド研究』と自己点検リストを中心にして」 55～62頁 | 単著 | 2012年9月 | 日本教育学会 |
| 日本学習社会学会編 『日本学習社会学会年報学習社会研究第2号』 265. 「経済競争原理下の地域共同体機能の喪失と学校基盤コミュニティの復権-学習社会の基盤としての地域共同体の役割」 84～94頁 | 単著 | 2013年1月 | 学事出版・日本学習社会学会 |
| 北海道教育大学学校地域教育研究支援センターへき地教育研究部門編 『へき地教育研究』第67号 266. 「へき地小規模校における少人数・複式授業運営の基本的観点」 15～20頁 | 単著 | 2013年1月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| 北海道教育大学教職大学院研究紀要編集委員会編 『北海道教育大学教職大学院研究紀要』第3号 267. 「教育実践の多様化に伴う教師の説明力・普遍化力の役割と中堅教師の成長」 9～18頁 | 単著 | 2013年3月 | 北海道教育大学教職大学院 |
| 学校教育研究所編 『学校力アップとカリキュラム・マネジメント』 268. 「教師の多忙化への課題と集団的対応」 38～41頁 | 単著 | 2013年3月 | 学校教育研究所 |
| 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター編 『へき地教育研究』第68号 269. 「北海道のへき地の地域性を活かした地域教材開発とカリキュラム開発の必要性」 1～12頁 | 単著 | 2013年12月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| 北海道教育大学教職大学院研究紀要編集委員会編 『北海道教育大学教職大学院研究紀要』第4号 270. 「学校経営における情報交流の協働性とスクールリーダーシップ-エンパワーメント論を媒介にして」 1～8頁 | 単著 | 2014年3月 | 北海道教育大学教職大学院 |
| 全国公立学校教頭会編 『学校運営』2014年7月号（No.636） 271. 「先生のやるべき課題・目標の明確化と協働性の再構築の研修」 10〜13頁 | 単著 | 2014年7月 | 全国公立学校教頭会 |
| 北海道教育大学釧路校付属図書館運営委員会編 『北海道教育大学釧路校研究紀要釧路論集』第46号 272. 「釧路校1年生の特別支援学校教員免許取得の動機と志望特性」 175〜180頁 | 共著 | 2014年12月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 八尾坂修編 『校長・教頭のリーダーシップとマネジメント術-社会の変化に対応した校長・副校長・教頭の学校経営術』 273. 「生徒指導部と組織マネジメント」 140〜141頁 | 単著 | 2015年2月 | 教育開発研究所 |
| 八尾坂修編 『校長・教頭のリーダーシップとマネジメント術-社会の変化に対応した校長・副校長・教頭の学校 経営術』 274. 「進路指導部と組織マネジメント」 142〜143頁 | 単著 | 2015年2月 | 教育開発研究所 |
| 体育科教育編集委員会編 『体育科教育』2015年2月号 275. 「“教育の原点”としての小規模校の特性とチーム力の活かし方」 10〜13頁 | 単著 | 2015年2月 | 大修館書店 |
| 教育調査研究所編 『教育展望』2015年4月号 276. 「複式授業から見えてくる新しい授業像」 37〜41頁 | 単著 | 2015年4月 | 教育調査研究所 |
| 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センターへき地教育支援部門編 『へき地教育研究』第70号 277. 「全国的小規模校化の中でのへき地小規模校教育の積極面と汎用的活用の可能性」 1～8頁 | 単著 | 2015年12月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| 教育調査研究所編 『教育展望』2016年4月号 278. 「カリキュラム・マネジメントを踏まえた地域社会との連携」 39～43頁 | 単著 | 2016年4月 | 教育調査研究所 |
| 入澤充・岩崎正吾・佐藤晴雄・田中洋一編 『学校教育法実務総覧』 279. 「学校教育法第71条一貫教育逐条解説」 365～369頁 | 単著 | 2016年7月 | エイデル研究所 |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会年報』第25号 280. 「地域協働が求められる時代における教師の資質と教師教育の課題」 36～46頁 | 単著 | 2016年9月 | 学事出版 |
| 日本教育行政学会編 『教育行政学研究と教育行政改革の軌跡と展望-学会創立50周年記念』 281. 「日本における地域・家庭・学校をつなぐ社会教育行政の展開」 131～138頁 | 単著 | 2016年10月 | 教育開発研究所 |
| 八尾坂修編著 『副校長・教頭の多忙にならない仕事術-学校経営の合理化が副校長・教頭の多忙化を解消する』 282. 「生徒指導の予防的対応と地域人材活用の学校支援体制」 112～113頁 | 単著 | 2017年6月 | 教育開発研究所 |
| 八尾坂修編著 『副校長・教頭の多忙にならない仕事術-学校経営の合理化が副校長・教頭の多忙化を解消する』 283. 「保護者・地域住民との連携と副校長・教頭の渉外力」 114～115頁 | 単著 | 2017年6月 | 教育開発研究所 |
| 教育調査研究所編 『教育展望臨時増刊No49』 284. 「地域資源を活かした地域探求型学習活動の効果的な方法とカリキュラムマネジメント」 61～66頁 | 単著 | 2017年7月 | 教育調査研究所 |
| 日本教師教育学会編 『教師教育ハンドブック』第四部1章15節 285. 「教育系学部・大学院の類型と専修免許状」 230～233頁 | 単著 | 2017年9月 | 学文社 |
| ぎょうせい編集部編 『新教育課程ライブラリⅡVol.9』 286. 「『社会に開かれた教育課程』に向かう学校づくり」 28～31頁 | 単著 | 2017年9月 | ぎょうせい |
| 日本教育社会学会編 『教育社会学事典』 287. 「教員養成と大学の改革」、「地域と学校の関係」、 414～415頁、518～519頁 | 単著 | 2018年1月 | 丸善 |
| 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センターへき地教育支援部門編 『へき地教育研究』第72号 288. 「総人口減少社会におけるへき地小規模校教育の特性と政策課題とのアナロジー的分析」 1～10頁 | 単著 | 2018年1月 | 北海道教育大学学校・地域教育研究支援センター |
| リーダーズ・ライブラリ編集部 『リーダーズ・ライブラリ』Vol7 289. 「「社会に開かれた教育課程」を創る校長の役割とリーダーシップ」 38～39頁 | 単著 | 2018年11月 | ぎょうせい |
| 教育展望編集部 『教育展望資料資質・能力を育成する教育課程の編成と実施Ⅱ』 290. 「カリキュラムマネジメントと地域探究学習」課題提起 32～40頁 | 単著 | 2018年12月 | 教育調査研究所 |
| リーダーズ・ライブラリ編集部 『リーダーズ・ライブラリ』Vo12 291. 「チーム学校の視点と家庭・地域をコーディネートする学校の役割」 30～33頁 | 単著 | 2019年4月 | ぎょうせい |
| 教育展望編集部 『教育展望資料資質・能力を育成する教育課程の編成と実施Ⅱ-北海道教育の未来を創る意識改革』 292. 「カリキュラムマネジメントと地域探究学習」 28～42頁 | 単著 | 2019年5月 | 教育調査研究所 |
| 日本教育経営学会編 『日本教育経営学会紀要第61号カリキュラムと教育経営』 293. 「地域カリキュラムのマネジメントと地域教育経営」 23～33頁 | 単著 | 2019年6月 | 日本教育経営学会・第一法規出版 |
| 信濃教育会編 『信濃教育第1604号』令和2年7月号 294. 「へき地・小規模校のメリットを生かした教育活動と未来を生きる力」 1～11頁 | 単著 | 2020年7月 | 信濃教育会 |
| 北海道教育大学紀要編集委員会 『北海道教育大学紀要』第71巻1号 295. 「教育実習前CBTの実施に見られた学生の意識」 | 共著 | 2020年7月 | 北海道教育大学 |
| 日本生活体験学習学会編 『日本生活体験学習学会誌』第20号 296. 「社会に開かれた教育課程」と体験カリキュラム構築の現段階-地域探究学習活動を媒介にして- 9～18頁 | 単著 | 2020年7月 | 日本生活体験学習学会 |
| 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究』第76号 297. 「北海道における学校のICT活用状況とへき地校における活用の特徴」 148頁～156頁 | 共著 | 2022年1月 | 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター |
| 日本国際教育学会編 『国際教育』第28号 298. 「先住民族教育関係者の合意形成と共生社会化-アラスカの先進性に学ぶ」 68～73頁 | 単著 | 2022年9月 | 学事出版 |
| 北海道教育大学へき地･小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究』第77号 299. 「現代の教育政策からとらえるへき地･小規模校教育研究の意義と可能性-『令和の日本型学校教育』政策を中心にして」 1～9頁 | 共著 | 2023年2月 | 北海道教育大学へき地･小規模校教育研究センター |
| 北海道教育学会編 『北海道教育学会紀要教育学の研究と実践』第18号 300. 「『令和の日本型学校教育』の社会背景と教育観の転換-少子化･小規模校化時代の個別最適で協働的な学びの展望」 2～11頁 | 共著 | 2023年3月 | 北海道教育学会 |
| 北海道教育大学へき地･小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究』第78号 301. 「へき地・小規模校の学級集団づくりの観点と社会性・自立性の育成」 1～7頁 | 単著 | 2023年2月 | 北海道教育大学へき地･小規模校教育研究センター |
| 北海道教育大学編 『管理職のファシリテーションを媒介とした協働的な学びの研修デザインの開発-オンデマンドコンテンツと対面交流を融合させた校内研修モデルと養成・採用・研修の一体的改革推進事業』 302. 「組織開発につながるオンデマンド研修の開発と全体的な課題」 1～7頁 | 単著 | 2023年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『管理職のファシリテーションを媒介とした協働的な学びの研修デザインの開発-オンデマンドコンテンツと対面交流を融合させた校内研修モデルと養成・採用・研修の一体的改革推進事業』 303. 「教員養成段階における北海道の『教員育成指標』を活用した資質能力の向上の課題」 8～9頁 | 単著 | 2023年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『管理職のファシリテーションを媒介とした協働的な学びの研修デザインの開発-オンデマンドコンテンツと対面交流を融合させた校内研修モデルと養成・採用・研修の一体的改革推進事業』 304. 「自己認識とファシリテーション力の拡充を媒介にした研修プログラム」 136～137頁 | 単著 | 2023年3月 | 北海道教育大学 |
| 日本生活体験学習学会編 日本生活体験学習学会紀要『生活体験学習研究』第23号 305. 「アフターコロナの生活課題・学習課題と生活体験学習の可能性-非認知能力の育成に向けて」 1〜8頁 | 単著 | 2023年7月 | 日本生活体験学習学会 |
| 北海道教育大学編 『全国的な過疎化・小規模校化の課題に対応した“へき地教育プログラム”の開発』（R5文部科学省委託「教師の養成-採用-研修の一体的改革推進事業」報告書） 306. 「全国的過疎化・小規模校化と喫緊の課題としての“へき地教育プログラム”の開発-へき地・離島教育の新しい可能性と先行実践の普及の必要性」 1〜4頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『初任者研修およびへき地を含めた若手離職者予防研修開発プロジェクト-教職離れにこうする若手離職研修の開発』（文部科学省委託「教員研修高度化推進教員研修の高度化に資するモデル開発事業」報告書） 307. 「新卒・若手教員の資質・能力の向上と離職予防の研修開発の可能性」 1〜7頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『子どもの評価を媒介にした研修転移アセスメントシートの開発への挑戦-数値化が困難な研修転移評価の効果的な運用』（文部科学省委託「教員研修高度化推進教員研修の高度化に資するモデル開発事業」報告書） 308. 「『研修転移アセスメントシート』開発への挑戦と試行実践による礎石の構築」 1〜4頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『学校におけるファシリテーションの展望を促進する管理職等研修の開発-日本初の管理職用「ファシリテーションCBT（ComputerBasedTraining）」を媒介とした管理職研修プログラムの提案』 309. 「日本最初の学校管理職研修用ファシリテーションCBT開発の挑戦と体系化の必要性」 82〜86頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『日本最高水準の「教員研修用教育実践力向上CBT（ComputerBasedTraining）」の開発と活用方法-教育委員会策定の教員育成指標に沿った自己課題解決と省察的実践者養成に資するモデル構築』（文部科学省委託「教員研修高度化推進教員研修の高度化に資するモデル開発事業」報告書） 310. 「日本最高水準の『教員研修用教育実践力向上CBT』を活用した研修開発と教師教育の可能性」 1〜8頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学編 『へき地小規模校教育実践力向上CBT（ComputerBasedTraining）問題集』 311. 「へき地・小規模校教育実践力向上CBT（Computer Based Training）の作成意義と目的」 1〜3頁 | 単著 | 2024年3月 | 北海道教育大学 |
| 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究』第79号 312. 「アラスカ大学フェアバンクス校における教職志望者拡大とへき地定着を目指すアドミッションポリシー」 77〜80頁 | 単著 | 2025年2月 | 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター |
| 日本教育大学協会年報編集委員会編 『日本教育大学協会研究年報』第43集 313. 「北海道教育大学『へき地・小規模校教育実践力向上CBT（Computer Based Training）』開発プロジェクトの取り組みと今後の可能性」 255〜262頁 | 共著 | 2025年3月 | 日本教育大学協会 |
| 日本教育制度学会編 『教育制度学研究』第32号 314. 「日本の学校小規模校化に伴う公教育制度の現状と教育のパラダイム転換の課題」 5～22頁 | 単著 | 2025年10月 | 東信堂 |
| （その他・学術関係誌） | |||
| 地方史研究協議会研究通信 『内陸の生活と文化』 1. 「明治中期岡山県に於ける就学率の地域格差の推移−問題提起」 7〜8頁 | 単著 | 1984年10月 | 地方史研究協議会 |
| 岡山大学経済学会紀要 『岡山大学経済学会雑誌』18巻1号 2. 「中国山地地域における地域複合農業の展開と発展条件」（修士論文要旨） 164〜166頁 | 単著 | 1986年4月 | 岡山大学経済学会 |
| 村落社会研究会 村落社会研究会『研究通信』154号 3. 「北海道十勝農村における集落組織再編と集落自治の形成」 14〜15頁 | 単著 | 1988年9月 | 村落社会研究会 |
| 岡山大学日本経済史研究会 『岡山大学日本経済史研究会発表100回記念誌』 4. 「岡山大学時における研究と現在の研究−自己の研究史を振り返って−」 23〜24頁 | 単著 | 1989年6月 | 岡山大学日本経済史研究会 |
| 日本社会教育学会 日本社会教育学会『学会通信』No.112号 5. 「地域と文化・教育（日本教育社会学会・日本社会教育学会第13回東北北海道研究集会報告）」 6〜6頁 | 単著 | 1989年6月 | 日本社会教育学会 |
| 札幌開発建設部岩見沢農業事務所 『中山間農業の特質と再編課題−幌向川地区地域農業振興計画検討調査報告書（第1年次報告）』 6. 「集落再編の必要性と農家意識」 32〜37頁 | 単著 | 1990年3月 | 北海道開発庁 |
| 保育白書編集委員会編 『北海道保育白書90年』 7. 「おやじの子育て−子どもに学びながら」 8〜9頁 | 単著 | 1990年7月 | 北海道保育団体連絡会 |
| 北海道社会教育推進協議会編 『大地に根をはる社会教育−第二集』 8. 「88年以降の北社協の活動の特質−社会教育実践・計画に向けた北社協の胎動」 142〜144頁 | 単著 | 1990年8月 | 北海道社会教育推進協議会 |
| 月刊社会教育編集部 『月刊社会教育』11月臨時増刊号 9. 「自然保護・自然学習と社会教育」 104〜105頁 | 単著 | 1990年11月 | 国土社 |
| 北海道農村生活研究会編 『北海道農村生活研究』創刊号 10. 「書評『農村地域社会と家族の変動』」 66〜67頁 | 単著 | 1990年12月 | 北海道農村生活研究会 |
| 北海道農山漁村文化協会 『北海道農山漁村文化協会平成3年度総会資料集（研究資料）』 11. 「学校を中心とした地域社会の共同性と農村振興」、 15〜22頁 | 単著 | 1991年6月 | 北海道農山漁村文化協会 |
| 札幌開発建設部岩見沢農業事務所 『中山間農業の特質と再編方向』 12. 「技術指導・技術交流と地域組織づくり」 96〜108頁 | 単著 | 1991年8月 | 北海道開発庁 |
| 釧路民間教育団体連絡協議会 『釧路評論91』 13. 「共通の一体感と生徒の集団づくり」 37頁 | 単著 | 1991年12月 | 釧路民間教育団体連絡協議会 |
| 北海道地域農業研究所 『地域と農業』第5号 14. 「書評『地域が動きだすとき−まちづくりの五つの原点』」、 29頁 | 単著 | 1992年7月 | 北海道地域農業研究所 |
| 北海道教育大学国際理解教育研究会 『国際理解教育の研究Ⅱ−アメリカ合衆国理解とその授業研究』 15. 「アラスカ経済社会の歴史と展望」 56〜60頁 | 単著 | 1993年8月 | 北海道教育大学国際理解教育研究会 |
| 日本教師教育学会 日本教師教育学会『学会通信』第6号 16. 「教師教育研究の多様性と教師教育の課題」 24頁 | 単著 | 1994年1月 | 日本教師教育学会 |
| 17 北海道開発局長官官房開発調査課編 『北の国型農村集落環境整備調査報告書−定住できる村落の条件−』 「畑作地帯における集落再編の取り組みと成果」92〜101頁、「酪農地帯における集落再編の取り組みと成果」102〜110頁、「技術指導の方法と住民態度の変容の仕方」126〜129頁、「農村校区の持つ意義と基礎的生活圏」130〜135頁 （5章1節、5章2節、6章2節、6章3節を執筆） |
単著 | 1994年3月 | 北海道開発局 |
| 農業研究センター編 『中山間活性化研究成果集』 18. 「山村留学の現状と発展条件」 68〜69頁 | 共著 | 1997年3月 | 農業研究センター |
| 農林水産省構造改善局委託調査報告書 『平成8年度中山間地域農林地整備計画策定調査手法検討調査報告書』 19. 「土地有効利用・地域活性化のための課題と調査の基本的観点」 9〜19頁 | 単著 | 1997年3月 | 日本土壌協会 |
| 北海道開発局 『平成8年度中山間地域農林地整備計画策定調査』 20. 「標茶町土地有効利用・地域活性化のための課題」 93〜102頁 | 単著 | 1997年3月 | 北海道開発局 |
| 北海道教育大学へき地教育研究施設研究報告書 『環太平洋へき地の諸相Ⅲ-地域の教材化とマルチメディアによるへき地教育の革新』 21. 「マルチメディアによるアラスカの遠隔地教育」 1〜6頁 | 単著 | 1997年3月 | 北海道教育大学へき地教育研究施設 |
| 農林水産省図書館編 『農林水産図書資料月報97/4』第48巻4号 22. 「書評『過疎地域の景観と集団』」 100〜101頁 | 単著 | 1997年4月 | 農林統計協会 |
| 日本教育社会学会編 『教育社会学研究』第60号 23. 「書評『福祉コミュニティの研究』」 149〜151頁 | 単著 | 1997年5月 | 東洋館出版社、 |
| 現代生涯学習研究セミナー 第9回現代生涯学習研究セミナー記録集『地域再建の主体形成と生涯学習』 24. 「アラスカに学ぶ学校改革と生涯学習」 115〜125頁 | 単著 | 1997年6月 | 現代生涯学習研究セミナー |
| 財団法人北海道地方自治研究所 『北海道自治研究』No．348 25. 「地域と大学:座談会」 4〜21頁 | 単著 | 1998年1月 | 財団法人北海道地方自治研究所 |
| 農林水産省技術会議事務局編 『中山間地域の活性化条件の解明に関する研究』 26. 「中山間地域における山村留学、体験学習等の評価と適応方策の解明」 171〜175頁 | 単著 | 1998年3月 | 農林水産省技術会議事務局 |
| 農林省農業研究センター編 『中山間地域研究の展開-中山間地域研究問題の整理と研究の展開方向（総合農業研究叢書）』 27. 「農村・農民教育及び農業理解教育に関する研究の展開と課題」 132〜140頁 | 単著 | 1998年3月 | 農林省農業研究センター |
| 田畑保編著 『中山間の定住条件と地域政策』、農業総合研究叢書 28. 「中山間地域の活性化と教育の役割」 155〜172頁 | 単著 | 1999年2月 | 農林省農業総合研究所 |
| 東京電力 『地域開発ニュース』No261 29. 「アラスカの地域と生涯学習」 30〜33頁 | 単著 | 1999年4月 | 青潭社 |
| 日本教育経営学会紀要 『新しい教育課程と学校経営の改革課題』第41号 30. 「書評林孝著『家庭・学校・地域社会の教育連携』」 138〜139頁 | 単著 | 1999年6月 | 第一法規出版 |
| 日本社会教育学会通信 『学会通信』153号 31. 「学習活動・教育事業Ⅰ−生涯学習に果たす大学の多様かつ新たな役割」、 9〜10頁,13～13頁 | 単著 | 1999年12月 | 日本社会教育学会 |
| 電気通信普及財団 研究調査報告書』No.14-1 32. 「これからの高度情報化社会に向けて学校教育がとっていく情報通新機器活用の方向性を予見し、コンテンツ化のための指針を研究・調査・提案する」 339〜352頁 | 単著 | 2000年2月 | 電気通信普及財団 |
| 社団法人北海道地域農業研究所 『農村生活環境施設等の高度利用による地域活性化方策調査研究報告書』 33. 「農村における教育・文化施設による地域活性化」 34〜66頁 | 単著 | 2000年3月 | 社団法人北海道地域農業研究所 |
| 日本村落研究学会紀要 『村落社会研究』No.13 34. 「書評若林敬子著『学校統廃合の社会学的研究』」 46〜47頁 | 単著 | 2000年9月 | 農山漁村文化協会 |
| 北海道立教育研究所 『北海道教育』No.151 35. 「潮流複式教育の現状と課題」 2〜3頁 | 単著 | 2001年3月 | 北海道立教育研究所 |
| 北海道地域農業研究所編 『農村生活環境施設の高度利用による地域活性化方策の調査研究報告書（北海道農政部委託調査）』 36. 「山村留学施設及び農村体験学習施設の必要性と可能性」 97〜120頁 | 単著 | 2001年3月 | 北海道地域農業研究所、 |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会年報』第10号 37. 「課題研究Ⅰまとめ–子ども・若者の変化と教師教育の課題」 169〜170頁 | 単著 | 2001年9月 | 学事出版社 |
| 北海道教育庁生涯学習部編 『平成13年度全道社会教育主事等研修会研究集録』 38. 「生涯学習社会におけるネットワーク型行政の今後の展望」 7頁〜14頁 | 単著 | 2002年3月 | 北海道教育庁生涯学習部 |
| 日本教育社会学会紀要 『教育社会学研究』第70号 39. 「書評住田正樹著『地域社会と教育-子どもの発達と地域社会』」 246頁〜248頁 | 単著 | 2002年5月 | 東洋館出版社 |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会年報』第11号 40. 「課題研究Ⅰまとめ（2）–子ども・若者の変化と教師教育の課題」 157〜159頁 | 単著 | 2002年9月 | 学事出版社 |
| 日本社会教育学会編 『日本社会教育学会通信』No.165 41. 「『地域と社会教育』分室の報告とまとめ」 15〜15頁 | 単著 | 2002年12月 | 日本社会教育学会 |
| 日本教師教育学会年報編集委員会編 『日本教師教育学会年報第12号』 42. 「課題研究Ⅰ子ども・若者の変化と教師教育の課題まとめと展望」 147〜149頁 | 単著 | 2003年10月 | 学事出版社 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年5月号 43. 「教育管理職誌上講座・論文解説1」 173〜177頁 | 単著 | 2003年5月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年6月号 44. 「教育管理職誌上講座・論文解説2」 173〜177頁 | 単著 | 2003年6月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年7月号 45. 「教育管理職誌上講座・論文解説3」 173〜177頁 | 単著 | 2003年7月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年8月号 46. 「教育管理職誌上講座・論文解説4」 173〜177頁 | 単著 | 2003年8月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年9月号 47. 「教育管理職誌上講座・論文解説5」 165〜169頁 | 単著 | 2003年9月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年10月号 48. 「教育管理職誌上講座・論文解説6」 173〜177頁 | 単著 | 2003年10月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年11月号 49. 「教育管理職誌上講座・論文解説7」 173〜177頁 | 単著 | 2003年11月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年12月号 50. 「教育管理職誌上講座・論文解説8」 173〜177頁 | 単著 | 2003年12月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年1月号 51. 「教育管理職誌上講座・論文解説9」 173〜177頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年2月号 52. 「教育管理職誌上講座・論文解説10」 173〜177頁 | 単著 | 2004年2月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年3月号 53. 「教育管理職誌上講座・論文解説11」 173〜177頁 | 単著 | 2004年3月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年4月号 54. 「教育管理職誌上講座・論文解説12」 173〜177頁 | 単著 | 2004年4月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年7月号 55. 「教育論文をどう書くか-木と森の両方を意識する」 164頁 | 単著 | 2003年7月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2003年9月号 56. 「教育論文をどう書くか-客観的状況をふまえることの重要性」 156頁 | 単著 | 2003年9月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年1月号 57. 「教育論文をどう書くか-特色ある学校作りの事例の取り上げ方を大胆に」 165頁 | 単著 | 2004年1月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年3月号 58. 「教育論文をどう書くか-全国的な政策動向と事例を結ぶ視点」 165頁 | 単著 | 2004年3月 | 教育開発研究所 |
| 教育開発研究所 『教職研修』2004年5月号 59. 「教育論文をどう書くか-一般理論と実践論と個別事例の区別を明確に」 165頁 | 単著 | 2004年5月 | 教育開発研究所 |
| 北海道教育大学釧路校地域教育連携委員会 『北海道教育大学釧路校の新しいボランティア実践-独自の「釧路校方式」による学校支援と地域支援』 60. 「釧路校方式『ボランティア実践』の意義と展開」 4〜19頁 | 単著 | 2004年2月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 北海道教育大学釧路校地域教育連携委員会 『北海道教育大学釧路校の新しいボランティア実践-独自の「釧路校方式」による学校支援と地域支援』 61. 「学生評価から見た『ボランティア実践』の教育効果と教師教育の課題」 66〜99頁 | 単著 | 2004年2月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 悠編集部編 月刊『悠』平成16年4月号 62. 「書評小川正人・葉養正明編『合併自治体の教育デザイン』」 103〜103頁 | 単著 | 2004年4月 | ぎょうせい |
| 社団法人全国保護司連盟編 『まなざしを受けとめて』 63. 「普通の子に広がる非行と学校・家庭・地域のネットワークの必要性」 14〜17頁 | 単著 | 2004年4月 | 社団法人全国保護司連盟 |
| 「学校運営研究」編集部編 『学校運営研究』2004年7月号 64. 「子どもの生活習慣と保護者の学校参加の動向をチェックしよう」 明治図書10〜10頁 | 単著 | 2004年7月 | 明治図書 |
| 葉養正明・結城忠・若井彌一編 『必携学校小六法2006年度版』 65. 「学校・家庭・地域社会の連携」「生涯教育・生涯学習」「生涯学習審議会答申」 688頁,760〜761頁,761〜767頁 | 単著 | 2005年2月 | 協同出版 |
| 日本教育大学協会旭川研究集会実行委員会編 『第19回日本教育大学協会研究集会報告集』 66. 「北海道教育大学釧路校の単位認定を伴う”ボランティア実践”と教師教育-1年次から4年次までを系統化する教育実践カリキュラムの構築に向けた取り組み-」 33〜36頁 | 単著 | 2005年1月 | 日本教育大学協会 |
| 学校マネジメント編集委員会編 『学校マネジメント』5月号 8〜8頁 | 単著 | 2005年5月 | 明治図書 |
| 釧路更正保護協会編 『道東更正』91号 1〜1頁 | 単著 | 2005年5月 | 釧路更正保護協会 |
| 釧路市教育研究センター編 『第47回釧路市教育実践レポート集』 69. 「平成16年度教育実践レポートの審査を終えて」 2〜3頁 | 単著 | 2005年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 日本学習社会学会編 『日本学習社会学会紀要』創刊号 70. 「聖籠中学校の”学校と地域”の取り組みと成果-地域交流棟を中心とした学校開放の取り組み」 35〜37頁 | 単著 | 2005年9月 | 学事出版社 |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会紀要』 71. 「書評福井雅英著『本郷地域教育計画の研究-戦後改革期における教育課程編成と教師』」 152〜154頁 | 単著 | 2005年9月 | 学事出版社 |
| 釧路家庭裁判所少年友の会 『釧路少年友の会』第5号 72. 「『よい子』『ふつうの子』の少年犯罪の背景」 1〜1頁 | 単著 | 2005年9月 | 釧路家庭裁判所 |
| 日本学習社会学会編 『日本学習社会学会年報』第1号 73. 「聖籠中学校の”学校と地域”の取組と成果」 35〜36頁 | 単著 | 2005年9月 | 日本学習社会学会 |
| 全国青少年補導センター連絡協議会編 『平成17年度全国青少年補導センター研修会記録誌』 74. 「子どもたちの心を見つめる大人の役割」 11〜22頁 | 単著 | 2006年2月 | 全国青少年補導センター連絡協議会 |
| 日本教育大学協会モデルコアカリキュラム研究プロジェクト編 『教員養成カリキュラムの豊かな発展のために-体験・省察を基軸にした「モデルコアカリキュラム」の展開』 75. 「改革の趣旨・前プロジェクトとの関係」 12〜15頁 | 単著 | 2006年3月 | 日本教育大学協会 |
| 釧路家庭裁判所少年友の会 『釧路少年友の会』第7号 76. 「青少年の携帯電話と非行」 3〜3頁 | 単著 | 2005年9月 | 釧路家庭裁判所 |
| 釧路市教育研究センター編 『第48回釧路市教育実践レポート集』 77. 「平成17年度教育実践レポートの審査の講評」 2〜3頁 | 単著 | 2006年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 新潟大学新聞会編 『新潟大学新聞』2006年11月15日号 78. 「学校支援ボランティアのすすめ」 4〜4頁 | 単著 | 2006年11月 | 新潟大学新聞会 |
| 日本社会教育学会事務局編 『日本社会教育学会学会通信181号』 79. 「地域・地域問題分科会のまとめ」 5〜5頁 | 単著 | 2006年12月 | 日本社会教育学会事務局 |
| 日本生活体験学習学会編 『生活体験学習研究』第7号 80. 書評「通学合宿・生活体験の勧め」 59〜60頁 | 単著 | 2007年2月 | 日本生活体験学習学会編 |
| 日本教育大学協会モデル・コア・カリキュラム研究プロジェクト委員会 『モデル・コア・カリキュラム研究プロジェクト委員会報告書教員養成カリキュラムの到達目標・確認指標の検討』 81. 「第二次教大協モデル・コア・カリキュラム研究プロジェクト委員会の検討課題と今後の展望」 1〜5頁 | 単著 | 2007年3月 | 日本教育大学協会 |
| マツダ財団 『マツダ財団研究報告書VOL192007』 82. 「教育委員会・学校・大学が連携した「健全育成くしろ子どもプラン」の推進方策と評価の研究-アクションリサーチを用いた啓発実証」 13〜20頁 | 単著 | 2007年3月 | マツダ財団 |
| 文科省委託研究適正規模・適正配置研究会 『平成18年度文科省委託研究適正規模・適正配置研究報告書公立小中学校の適正規模に関する研究』 83. 「北海道A市の適正規模・適正配置に関する再編理念と実施方策-適正規模・適正配置の検討委員会答申から見た理念と方策-」 25〜30頁 | 単著 | 2007年3月 | 文科省委託研究適正規模・適正配置研究会 |
| 釧路市教育研究センター編 『第49回釧路市教育実践レポート集』 84. 「平成18年度教育実践レポートの審査の講評」 2〜3頁 | 単著 | 2007年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 日本教師教育学会編 『日本教師教育学会年報』第16号 85. 書評「子育て再発見」 166〜166頁 | 単著 | 2007年9月 | 学事出版社 |
| 教育開発研究所編 『「学校重要新語」完全マスターBOOK-新出の用語・類字の用語を早わかり』 86 156頁,161頁,171頁 | 単著 | 2008年2月 | 教育開発研究所 |
| 文科省委託研究適正規模研究会 『平成19年度文科省委託研究適正規模・適正配置研究報告書』 87. 「校長から見た学校適正規模の特徴と課題」 45〜53頁 | 単著 | 2008年3月 | 文科省委託研究適正規模研究会 |
| 北海道教育大学生涯学習教育研究センター 『北海道教育大学生涯学習教育研究センター紀要』 88. 「生涯学習研究大会報告概要:子どもの生活改善と学力」 181〜182頁 | 単著 | 2008年3月 | 北海道教育大学生涯学習教育研究センター |
| 文科省委託研究適配置模研究会 『平成19年度文科省委託研究適正配置研究報告書』 89. 「北海道の小学校校長意識調査結果から見た学校適正配置の現状と課題」 45〜53頁 | 単著 | 2008年3月 | 文科省委託研究適正配置研究会 |
| 釧路市教育研究センター編 『第50回釧路市教育実践レポート集』 90. 「平成19年度教育実践レポートの講評-教育実践レポートと教職大学院」 2〜3頁 | 単著 | 2008年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 教育出版Educo編集局 『Educo』2008年秋号 91. 「『伝統と文化』を守ることは、社会規範を身につけること」 14〜14頁 | 単著 | 2008年10月 | 教育出版 |
| 教育調査研究所編 『教育展望』平成20年10月号 92. 書評「教員免許制度」 61〜61頁 | 単著 | 2008年10月 | 教育調査研究所 |
| 明治図書編 『学校マネジメント』2008年12月号 93. 「教職員の協働性を高める校内相互研修と教員評価」 9〜9頁 | 単著 | 2008年12月 | 明治図書 |
| 学校教育研究所編 『新教育課程の用語解説』 94. 「副校長・主幹教諭・指導教諭の新設」 130〜131頁 | 単著 | 2009年1月 | 学校教育研究所 |
| 学校教育研究所編 『新教育課程の用語解説』 95. 「学校のアカウンタビリティ」 136〜137頁 | 単著 | 2009年1月 | 学校教育研究所 |
| 学校教育研究所編 『新教育課程の用語解説』 96. 「学校選択」 148〜149頁 | 単著 | 2009年1月 | 学校教育研究所 |
| 北海道教育大学編 『教育大学の機能を生かした学校・地域・家庭の教育力を高める総合的な研究事業』 97. 「学生の地域教育実践と大学の地域貢献活動-釧路校の教育フィールド研究・特別支援・環境・へき地の特色づくりの活動を通じて」 222〜236頁 | 単著 | 2009年3月 | 北海道教育大学 |
| 天笠茂編 『文部科学省新教育システム開発プログラム平成18-19年度研究成果報告書』 98. 「第六章校長から見た学校適正規模の特徴と課題」 77〜86頁 | 単著 | 2009年3月 | 学校適正規模研究会 |
| 教育出版社編 『生活・総合便り-そよかぜ通信』2009年春号 99. 「総合的な学習の時間・生活科教育と調べる力」 1〜2頁 | 単著 | 2009年 | 教育出版 |
| 日本教育大学協会教職大学院認証評価機関設立特別委員会 『教職大学院認証評価機関設立と認証評価マニュアル作成に向けた調査研究』 100. 「教職大学院試行自己評価作業の分析報告第三グループ」 56〜63頁 | 単著 | 2009年3月 | 日本教育大学協会 |
| 教育開発研究所偏 『教職研修』2009年6月号 101. 「高度教育実践職業人の養成と専門職大学院の役割-全国的課題と可能性」 46〜49頁 | 単著 | 2009年6月 | 教育開発研究所 |
| 釧路市教育研究センター編 『第51回釧路市教育実践レポート集』 102. 「平成20年度教育実践の成果をとらえる視点と実践論文の書き方」 2〜3頁 | 単著 | 2009年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 学校マネジメント編集部 『学校マネジメント』No637（2009年12月号） 103. 「自己統制力と集団的な関係能力の育成」 7〜7頁 | 単著 | 2009年12月 | 明治図書 |
| 釧路市教育研究センター編 『第52回釧路市教育実践レポート集』 104. 「平成21年度教育実践の牽引者としての教育実践研究レポート」 2〜3頁 | 単著 | 2010年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 文科省委託事業「教員の資質能力追跡調査事業」プロジェクト委員会 『平成21年度教員の資質能力追跡調査事業成果報告書-大学修学状況と教員資質能力の関連性を検証する地遺跡調査研究(文部科学省委託事業)』 105 1〜2頁,16〜33頁 | 単著 | 2010年3月 | 北海道教育大学 |
| 日本社会教育学会 『日本社会教育学会通信193号』 106. 「日本社会教育学会大会第10室報告」 3頁 | 単著 | 2009年11月 | 日本社会教育学会 |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 107. 「新しいタイプの公立学校」 203頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 108. 「学社連携・学社融合」 1009頁から1010頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 109. 「家庭教育手帳」 1006頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 110. 「体験活動」 318〜319頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 111. 「勤労体験学習」 254〜255頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 112. 「地域コーディネーター（学校支援本部）」 332頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 113. 「へき地教育振興法」 368〜369頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| 行政大事典編集委員会 『行政最新大事典』 114. 「へき地教育」 367〜368頁 | 単著 | 2010年10月 | ぎょうせい |
| アメリカ教育学会編 『現代アメリカ教育ハンドブック』 115. 「校長・副校長」 98頁 | 単著 | 2010年10月 | 東信堂 |
| 必携学校小六法編集委員会 『2012年版必携学校小六法』 116. 「学童保育」 873頁 | 単著 | 2012年2月 | 協同出版 |
| 文科省委託事業「教員の資質能力追跡調査事業」プロジェクト委員会 『平成22年度教員の資質能力の向上に係わる基礎的調査-大学修学状況と教員資質能力の向上との関連性を検証する基礎的調査研究』 117 1〜2頁,34〜65頁 | 単著 | 2011年3月 | 北海道教育大学 |
| 釧路市教育委員会教育研究センター編 『第53回釧路市教育実践レポート集』 118. 「平成22年度栄えある受賞者の教育実践研究の意義」 2〜3頁 | 単著 | 2011年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 朝倉書店編集部編 『社会教育・生涯学習辞典』 119 101頁、630頁 | 単著 | 2012年11月 | 朝倉書店 |
| 釧路市教育委員会教育研究センター編 『第54回釧路市教育実践レポート集』 120. 「成長する教師の姿と教育実践レポート」 2〜3頁 | 単著 | 2012年5月 | 釧路市教育研究センター |
| 日本社会教育学会 『日本社会教育学会通信205号』 121. 「日本社会教育学会第59回大会全体の報告」 1頁 | 単著 | 2012年12月 | 日本社会教育学会 |
| 月刊社会教育編集委員会 『月刊社会教育』2013年1月号(No687) 122. 「北海道の地域特性を生かした日本社会教育学会第59回釧路大会をふり返って」 72～73頁 | 単著 | 2013年1月 | 国土社 |
| 岩崎正吾編 『先住民族の教育権保障に関する国際比較研究（岩崎正吾代表科研・海外学術調査研究報告書）』 123. 「北米アラスカ先住民族の教育権保障調査」 51～52頁 | 共著 | 2013年3月 | 早稲田大学総合科学学術院 |
| 北海道教育学会編 『教育学の研究と実践』第8号 124. 「学校を再生する力-多様な資源とネットワークを活かして」 146～156頁 | 単著 | 2013年3月 | 北海道教育学会 |
| 函館教育経営研究所編 『教育の眼経営の目』第20号 125. 「教育実践の多様化に伴う教師の説明力・普遍化力の役割と中堅教師の成長」 函館教育経営研究所 54～61頁 | 単著 | 2013年3月 | （『北海道教育大学教職大学院研究紀要』第3号の再掲） |
| 釧路市教育委員会教育研究センター編 『第55回釧路市教育実践レポート集』 126. 「平成24年度教育実践レポートの講評—共同研究の成果をたたえる」 2〜3頁 | 単著 | 2013年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 釧路市教育委員会編 『釧路市基礎学力基礎検証委員会報告書釧路市学校改善プラン』 127. 「内発的な学習意欲を引き出す学習指導と学習環境の向上を目指して-着実な発展を続ける基礎学力の向上の条件づくり-」 40～42頁 | 単著 | 2013年6月 | 釧路市教育委員会 |
| 日本教育政策学会編 『日本教育政策学会の20年』 128. 「日本教育政策学会と教員養成政策研究への期待」 52～53頁 | 単著 | 2013年7月 | 日本教育政策学会 |
| 日本生活体験学習学会編 『日本生活体験学習学会紀要』第14号 129. 書評「山岸治男著『ひとの発達と地域生活慣行』」 45～46頁 | 単著 | 2014年1月 | 日本生活体験学習学会 |
| 第62回全国へき地教育研究大会実行委員会編 『第62回全国へき地教育研究大会三重大会大会報告書』 130. 「へき地の子どもの社会性・言語・コミュニケーション力をいかに育むか」 13～33頁 | 単著 | 2014年2月 | 第62回全国へき地教育研究大会実行委員会 |
| 釧路市教育委員会編 『釧路市学校改善プラン報告書』 131. 「釧路市学校改善プランのまとめと今後の活用」 3頁 | 単著 | 2014年3月 | 釧路市教育委員会 |
| 藤本将人・北海道新聞社編 『釧路管内の中学校における社会科を主体とした新聞活用学習の実践と成果の検証』（平成24～25年度北海道新聞社と北海道教育大学釧路校との共同研究報告書） 132. 「NIEと思考・判断・表現を培う日常的学修活動」 33～36頁 | 単著 | 2014年3月 | 北海道新聞社 |
| 岩崎正吾編 『先住民族の教育権保障に関する国際比較研究』（平成24～26年度科学研究費補助金基盤A報告書・岩崎正吾代表） 133. 「アラスカの先住民族教育政策の展開と特徴」 144～166頁 | 共著 | 2014年3月 | 平成24～26年度科学研究費補助金基盤A報告書 |
| 釧路市立阿寒湖小学校コミュニティスクール推進委員会編 『学校・家庭・地域が一体となった学校づくりにおける学校運営協議会のあり方の調査研究まとめ』 134. 「コミュニティスクールの基本的な考え方と展望」 38～41頁 | 単著 | 2014年3月 | 釧路市立阿寒湖小学校 |
| 日本教育大学協会編 『教育実習研究』第27集 135. 「実習・実践機会の体系化と実践的普遍化力の向上-定期的公立学校訪問による実践力への内発的動機づけと階梯-」 14〜15頁 | 共著 | 2014年6月 | 日本教育大学協会 |
| 釧路市教育委員会教育研究センター編 『第56回釧路市教育実践レポート集』 136. 「平成25年度教育実践レポートの講評—教育実践を牽引する実践レポートの応募者たち」 3頁 | 単著 | 2014年6月 | 釧路市教育研究センター |
| 北海道教育大学附属釧路小学校編 『自ら学ぶ意味を創造できる児童生徒の育成-協働から自律を促す授業の構築』 137. 「自ら学ぶ意味を創造できることの意味」 1頁 | 単著 | 2014年7月 | 北海道教育大学附属釧路小学校 |
| 日本教育経営学会紀要編集委員会編 『日本教育経営学会紀要』第57号 138. 「日本教育経営学会第54回大会報告」 255〜257頁 | 単著 | 2015年6月 | 第一法規出版 |
| 日本学習社会学会年報編集委員会編 『日本学習社会学会年報』第12号 139. 「課題研究Ⅱ『地域におけるアクティブ・ラーニングを通した学生の成長–教員養成におけるへき地教育プログラムの意義と展開–』のまとめ」 50～51頁 | 単著 | 2016年9月 | 学事出版社 |
| 日本社会教育学会紀要編集委員会編 『日本社会教育学会紀要』第52巻2号 140. 「書評丹間康仁著『学習と協働-学校統廃合をめぐる住民・行政関係の過程』」 30～31頁 | 単著 | 2016年9月 | 日本社会教育学会 |
| 教室ツーウェイ編集委員会編 『教室ツーウェイNEXT新指導要領のキーワード100』第3号 141. 「新しい能力観がアクティブ・ラーニングの根拠」 59頁 | 単著 | 2017年1月 | 学芸みらい社 |
| 十勝へき地複式教育研究連盟編 『十勝の複式教育研究紀要第32号』 142. 「十勝へき地複式小規模校教育への期待と可能性」 200～201頁 | 単著 | 2017年2月 | 十勝へき地複式教育研究連盟 |
| 日本学習社会学会紀要編集委員会編 『日本学習社会学会年報』第13号 143. 書評武井哲郎著『「開かれた学校」の功罪』書評 101頁 | 単著 | 2017年9月 | 日本学習社会学会 |
| 北海道教育大学社会教育主事講習運営委員会編 『2018年度社会教育主事講習集録』 144. 「未来の地域を育てる社会教育主事講習の受講者に期待します」 1～2頁 | 単著 | 2019年1月 | 北海道教育大学教育主事講習運営委員会 |
| 十勝へき地複式教育研究連盟編 『十勝の複式教育研究紀要第34号』 145. 「十勝へき地複式教育研究連盟との連携を期待して」 200～201頁 | 単著 | 2019年2月 | 十勝へき地複式教育研究連盟 |
| 教育調査研究所編 『第25階教育展望札幌セミナー開催要項資料』 146. 「カリキュラムマネジメントと地域探究学習」 32～40頁 | 単著 | 2018年12月 | 教育調査研究所 |
| 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究』第73号 147. 「巻頭言-へき地・小規模校教育研究の新しい役割を目指して」 1～2頁 | 単著 | 2019年2月 | 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター |
| 北海道教育大学釧路校 『取り組み10地域協働型教員養成報告書』 148. 「地域協働型教員養成教育」と地域に根ざす教員の輩出」 1～3頁 | 単著 | 2020年3月 | 北海道教育大学釧路校 |
| 社会教育・生涯学習研究所編 『社会教育・生涯学習の研究』第48号 148. 「図書紹介-地方衰退の中でパラダイム転換を図るために」 3〜4頁 | 単著 | 2020年11月 | 社会教育・生涯学習研究所 |
| 上川管内へき地・複式教育研究連盟編 『上川へき・複連情報誌87号』 149. 「担い手を育て未来の教育を牽引するへき地・小規模校教育」 3～3頁 | 単著 | 2020年12月 | 上川管内へき地・複式教育研究連盟 |
| 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター編 『学校教育におけるICT活用の可能性と教職コアカリキュラムへの反映を目指す実態調査報告書-へき地・小規模校を中心とした学校ICT活用調査および全国大学調査を媒介にして』 150 1～6頁、19～21頁、50～57頁、70～96頁、97～105頁、113～122頁、125～142頁 | 単著 | 2021年3月 | 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター |
| 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター編 『へき地教育研究第76号』 151. 「現代に期待されるへき地・小規模校教育研究センターの全国的役割と社会的使命」 1～3頁 | 単著 | 2022年1月 | 北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター |
| 日本学習社会学会編 『日本学習社会学会年報19号』 152. 図書紹介「北海道教育大学釧路校編著『地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦』」 80頁 | 単著 | 2023年9月 | 日本学習社会学会 |
| 日本教育方法学会編 『日本教育方法学研究紀要50巻』 153. 学会図書紹介『日本教育方法学会編教育方法学辞典』 7頁 | 単著 | 2025年3月 | 日本教育方法学会 |
| 北方民族博物館編 『ArcticCircle』No135 154. 「アラスカ先住民族理解教育と『アラスカスタンダード』を中心とした先進的特徴」 4〜9頁 | 川前あゆみ・単著・小野豪大 | 2025年6月 | 北方民族博物館 |
| 日本学習社会学会編 『日本学習社会学会年報』第21号 155. 図書紹介玉井正明・玉井康之『木下恵介監督映画「なつかしき笛や太鼓」の舞台裏―小島の満天に星は輝く』 76頁 | 単著 | 2025年9月 | 日本学習社会学会 |
| 教育開発研究所編 『教職研修』2025年10月号 156. 北海道教育大学開発「現職教員用教育実践力向上CBT（ComputerBasedTraining）」 46～47頁 | 単著 | 2025年9月 | 教育開発研究所 |
| （その他新聞論説等） | |||
| 157. 「学校・学級づくりの当事者意識を」 | 単著 | 1996年6月13日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 158. 「遊び形態等の生活指導の対策を」 | 単著 | 1996年7月18日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 159. 「いじめに対して一貫した毅然たる対応を」 | 単著 | 1996年8月12日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 160. 「『大学の授業』の書評」 | 単著 | 1998年4月20日付け | 『山陽新聞』山陽新聞社 |
| 161. 「学校教育が地域教える」 | 単著 | 1998年5月25日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 162. 「市民・子どもに開かれた博物館」 | 単著 | 1998年6月1日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 163. 「自然を守り、自然と共生する」 | 単著 | 1998年6月8日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 164. 「生きる力育てる職業教育」 | 単著 | 1998年6月22日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 165. 「地域に根ざしたスポーツを生み出す」 | 単著 | 1998年6月29日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 166. 「ふるさと教育対談」 | 単著 | 1999年11月19日付け | 『北海道通信』北海道通信社、 |
| 167. 「地域への誇り培う」 | 単著 | 1999年11月22日付け | 『朝日新聞』朝日新聞社 |
| 167. 「シリーズ番茶の味」 | 単著 | 2001年1月28日〜2月3日付け(1週間毎日) | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 168. 「地域に学ぶ総合的学習の推進を」 | 単著 | 2001年2月22日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 169. 「学校開放と安全対策」 | 単著 | 2001年7月11日付け | 共同通信社より全国地方紙に発信、 |
| 以降各紙 | (掲載紙:「東奥日報」2001年7月20日、「北日本新聞」2001年7月20日、「神戸新聞」2001年7月22日、「岩手日報」2001年7月23日、「山形新聞」2001年7月23日、「宮崎日日新聞」2001年7月25日、「埼玉新聞」2001年7月25日、「佐賀新聞」2001年7月27日、「新潟日報」2001年7月27日、「熊本日日新聞」2001年7月28日、「岐阜新聞」2001年7月27日、「河北新聞」2001年8月3日、「四国新聞」2001年8月9日、「山陽新聞」2001年9月3日) | ||
| 169. 「学校・家庭・地域社会の連携の重要性と教育行政の支援義務の必要性」 | 単著 | 2003年1月1日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 170. 「教職員間の創意工夫の交流と率直な議論の必要性（私の教育改革論今、学校に何が必要か）」 | 単著 | 2004年1月1日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 171. 「学力向上と家庭・地域・学校の総合教育政策の推進の必要性」 | 単著 | 2005年3月21日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 172. 「土曜日授業をめぐって-陰山英男氏との対論」 | 単著 | 2007年6月24日付け | 『北海道新聞』北海道新聞社 |
| 173. 「コミュニケーション能力と携帯電話」 | 単著 | 2007年11月15日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 174. 「学習指導要領の改訂のポイント-豊かな心や健やかな体の育成」 | 単著 | 2008年1月15日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 175. 「連携一貫教育はなぜ必要か-幼小中の連携の必要性と教育委員会の調整機能」 | 単著 | 2009年4月20日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 176. 「幼小中の連携の必要性と教育委員会の調整機能」 | 単著 | 2009年4月15日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 177. 「円卓-財務省の教育バッシング」 | 単著 | 2009年6月25日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 178. 「地域の誇り活用しよう釧路、根室の良さを教育に」 | 単著 | 2010年4月8日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 179. 「教育力の向上は、総合的な拡充・改革策を基盤にして（ずばり私の主張）」 | 単著 | 2010年7月1日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 180. 「少人数学級と子どもの学力」 | 単著 | 2011年8月1日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 181. 「学力向上に向けた私の提言」 | 単著 | 2012年12月30日付け | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 182. 「教員養成大学の改革」 | 単著 | 2013年6月3日付け | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 183. 「へき地の子どもの社会性・言語・コミュニケーション力をいかに育むか」 | 単著 | 2013年12月15日付け | 『へき地教育新聞』教育新聞社 |
| 184. 「番茶の味」 | 単著 | 2014年6月1日〜6月7日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 185. 「小規模校化と指導法転換」 | 単著 | 2015年6月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 186. 「番茶の味」 | 単著 | 2015年8月30日〜9月5日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 187. 「巷論ふる里と感じるには学校や地域の良さを語ろう」 | 単著 | 2017年1月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 188. 「中教審答申ここに注目-生きる力とキャリア教育の関係」 | 単著 | 2017年2月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 189. 「巷論同級生の心の支え持ち続けて」 | 単著 | 2017年3月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 190. 「巷論挨拶の大切さを伝え続ける」 | 単著 | 2017年4月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 191. 「巷論子どもに新聞を読ませる必要性と可能性」 | 単著 | 2017年5月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 192. 「巷論全国的な18才人口の激減と大学」 | 単著 | 2017年7月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 193. 「巷論日本総人口減少と教育費の減少」 | 単著 | 2017年11月 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 194. 「番茶の味」 | 単著 | 2018年8月26日〜9月1日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 195. 「創造的な学校マネジメント」 | 単著 | 2019年12月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 196. 「コロナ災害後の北海道の遠隔性・地域性をプラスに生かす新しい学校の創造」 | 単著 | 2020年7月 | 『日本教育新聞北海道版2020年7月号』日本教育新聞社 |
| 197. 円卓「小規模校化と少人数に対応した指導」 | 単著 | 2020年9月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 198. 円卓「令和の養成-採用-研修の新段階」 | 単著 | 2021年4月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 199. 「番茶の味」 | 単著 | 2021年7月12日〜7月17日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 200. 「番茶の味」 | 単著 | 2022年3月20日〜3月26日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 201. 円卓「へき地・小規模校のメリットの最大化とICT遠隔双方向教育の可能性」 | 単著 | 2022年4月 | 『教育新聞』教育新聞社 |
| 202. 「番茶の味」 | 単著 | 2024年11月17日〜11月23日連載 | 『釧路新聞』釧路新聞社 |
| 203. 学校の統廃合 | 単著 | 2025年1月 | 「日本農業新聞」日本農業新聞社 |
| （その他学会報告） | |||
| 204.「明治中期就学率に於ける地域格差の推移」 | － | 1984年10月 | 地方史研究協議会第36回大会 於:群馬県前橋市民会館 |
| 205.「自治体農政と集落自治」 | － | 1986年6月 | 日本教育社会学会・日本社会教育学会第9回東北北海道集会 於:東北大学 |
| 206.「集落自治と営農主体の形成」 | － | 1986年9月 | 日本社会教育学会第33回大会 於:早稲田大学 |
| 207.「集落再編と営農主体の形成」 | － | 1987年9月 | 日本社会教育学会第34回大会 於:東北大学 |
| 208.「集落的生産組織の展開と営農主体の形成−技術の形成と伝播を中心に−」 | － | 1988年5月 | 日本教育社会学会・日本社会教育学会第11回東北北海道集会 於:秋田大学 |
| 209.「北海道十勝農村における集落組織再編と集落自治の形成−集落の情報伝達機能に注目して−」 | － | 1988年10月 | 村落社会研究会第36回大会 於:神奈川県足柄上郡「いこいのむら足柄」 |
| 210.「農民教育における指導と学習」 | － | 1988年10月 | 日本社会教育学会第35回大会 於:九州大学 |
| 211.「北海道十勝畑作地帯における交換耕作の展開と存立条件−鹿追町中鹿追集落の事例を通じて」 | － | 1989年6月 | 日本教育社会学会・日本社会教育学会第12回東北北海道集会 於:北海道大学 |
| 212.「営農情報の提供と学習内容の編成」 | － | 1989年10月 | 日本社会教育学会第36回大会 於:神奈川大学 |
| 213.「農村集落における情報交換と農民的技術・技能の形成」 | － | 1991年5月 | 日本教育社会学会・日本社会教育学会第14回東北北海道集会 於:札幌ＫＫＲ清風荘 |
| 214.「僻地学校区における地域社会の共同性と農村振興」 | － | 1991年9月 | 日本社会教育学会第38回大会 於:群馬大学 |
| 215.「北海道の僻地における学校運営と地域住民」 | － | 1991年10月 | 日本教育社会学会第43回大会 於:筑波大学 |
| 216.「農村女性の情報交流と人づくり・地域づくり」 | － | 1992年9月 | 北海道農村生活研究会共通課題シンポジウム 於:芽室町公民館 |
| 217.「北海道における地域と学校の連携の実態−全道学校アンケートによる分析」 | － | 1992年10月 | 日本教育社会学会第44回大会 於:岡山大学 |
| 218.「教育学入門期における『学校教育等現場訪問』と『体験に学ぶ』に基づく演習実践と課題」 | － | 1993年10月 | 日本教師教育学会第3回大会 於:法政大学 |
| 219.「北海道のへき地学校と地域社会」 | － | 1994年1月 | 環太平洋の地域研究と異文化理解教育研究シンポジウム 於:札幌天神山国際ハウス |
| 220.「アラスカの特性と教育改革の特性」 | － | 1996年3月 | 北海道教育学会大会1996年 於:北海道大学学術交流会館 |
| 221.「北海道の学校と地域社会の連携の特性−農村小規模校の学校開放と学校運営の特性−」 | － | 1996年6月 | 日本教育経営学会第36回大会 於:九州大学 |
| 222.「生涯学習社会下における北海道の学校と地域社会−農村小規模校の学校開放と地域教育構造−」 | － | 1997年10月 | 日本社会教育学会第43回大会 於:広島大学 |
| 223.「地域づくりの担い手と生涯学習−地域における担い手・機関のネットワークづくり−」 | － | 1997年10月 | 日本農村生活学会第45回大会 於:札幌市教育文化会館 |
| 224.「国立大学教育学部における地域性に応じた教師教育への課題」 | － | 1998年10月 | 日本教師教育学会第8回大会 於:奈良女子大学 |
| 225.「欧米における地域生涯学習革新の動向-アラスカの学校改革を中心にして-」 | － | 1999年10月 | 日本社会教育学会第46回大会 於:早稲田大学 |
| 226.「山村留学の自然・生活体験と関係者の教育効果に関する評価」 | － | 2000年3月 | 日本生活体験学習学会第一回大会 於:福岡県立社会教育総合センター |
| 227.「体験学習推進のための学校教育と社会教育の連携の課題と体制整備の方策–総合的な学習への対応方策を中心として–」 | － | 2002年2月 | 日本生活体験学習学会第三回大会 於:福岡県立社会教育総合センター |
| 228.「辺境地域としての北海道浜中町の環境教育の展開」 | － | 2002年10月 | 日本社会教育学会第49回大会 於:北海道大学 |
| 229.「子ども・若者の変化と教師教育の課題–『課題研究』の総括と展望」 | － | 2002年10月 | 日本教師教育学会第12回大会 於:神戸大学 |
| 230.「教師教育の一環としての教育実践カリキュラムと地域貢献」 | － | 2004年3月 | 北海道教育学会第48回大会 於:北海道教育大学札幌校 |
| 231.「学校の説明責任能力の実情と課題」 | － | 2004年6月 | 日本教育経営学会第44回大会 於:上越教育大学 |
| 232.「聖籠町にみる学校と地域社会」 | － | 2004年9月 | 日本学習社会学会第一回大会 於:帝京大学 |
| 233.「学校支援ボランティアの実践と成果」 | － | 2004年10月 | 日本教育大学協会平成16年度教育研究大会 於:北海道教育大学旭川校 |
| 234.「学校と地域の連携の現状と課題」 | － | 2005年5月 | 日本社会教育学会・東北北海道研究集会 於:浅井学園大学 |
| 235.「教員養成系大学における教育学の役割と課題」 | － | 2005年8月 | 日本教育学会第62回大会 於:東京学芸大学 |
| 236.「北海道教育大学における『学校と地域』支援の試み-全学カリキュラム改革と連携して」 | － | 2007年7月 | 日本教育政策学会第大会 於:北海道大学 |
| 237.「青少年の現状を踏まえた上での道徳教育政策と学校の道徳指導をめぐる課題と論点」 | － | 2008年9月 | 日本教育社会学会第60回大会・課題研究 於:上越教育大学 |
| 238.「山間・遠隔地における学校統廃合と学校経営の課題-北海道を事例にして-」 | － | 2009年6月 | 日本教育経営学会第49回大会・課題研究 於:千葉大学 |
| 239.「日本偏遠地教育的現況與課題」 | － | 2009年3月 | 台湾国立政治大学国際学術研究学会「僻地小学校的再生シンポジウム」基調講演 於:台湾国立政治大学 |
| 240.「日本のへき地小規模校の現状と課題」 | － | 2009年8月 | 韓国公州大学国際学術フォーラム基調講演 於:韓国公州大学 |
| 241.「学校・家庭・地域の連携研究の理論枠組みの検討-社会教育の立場から」 | － | 2009年9月 | 日本社会教育学会第56回大会プロジェクト課題研究 於:大東文化大学 |
| 242.「教員養成大学における専門性基準の構想-北海道教育大学釧路校における「教育フィールド研究」を中心にして」 | － | 2010年3月 | 日本教育学会課題研究プロジェクト委員会公開研究会 於:東京大学 |
| 243.「学部学生から見た教職改善チェックリストの特徴-釧路校教育フィールド研究の経験による学年別認識の広がりと深まり」 | － | 2010年9月 | 日本教師教育学会第20回大会 於:日本大学文理学部 |
| 244.「学校を再生させる力-多様な資源とネットワークを活かして」 | － | 2012年3月 | 北海道教育学会第56回大会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウム 於:北海道大学 |
| 245.「鈴木敏正氏の地域生涯学習計画を媒介にした主体形成論と社会教育学的可能性-主体の構造から協同性に向かう教育学の理念型」 | － | 2012年6月 | 日本社会教育学会東北北海道地区6月研究集会第36回大会 於:東北大学 |
| 246.「子どもの生活世界から“学び”を問い直す」 | － | 2013年7月 | 北海道臨床教育学会第三回大会課題研究Ⅱ 於:札幌大学 |
| 247.「アラスカ先住民族教育の展開と特徴」（牛渡淳・田中真奈美・牛渡亮との共同報告） | － | 2013年9月 | 国際教育学会2013年度全国大会 於:日本大学 |
| 248.「教師教育改革は教師の資質能力の向上に貢献してきたのか」指定討論報告 | － | 2014年9月 | 日本教師教育学会第24回大会公開シンポジウム 於:玉川大学 |
| 249.「少子・人口減少社会に求められる教育と教師教育のあり方」指定討論報告 | － | 2015年9月 | 日本教師教育学会第25回大会公開シンポジウム 於:信州大学 |
| 250.「教員養成教育認定評価（アクレディテーション）の積極的活用と教師教育改革の取り組み」 | － | 2015年10月 | 平成27年度日本教育大学協会全国研究集会 於:大宮ソニックシティ |
| 251.「家庭・学校・地域の連携による体験カリキュラム構築の現段階」 | － | 2019年9月 | 日本生活体験学習学会第21回大会 於:大分大学 |
| 252.「アラスカ州の教師教育における社会的公正―地域協働型教師教育施策の検討―」 | － | 2020年9月 | 日本教師教育学会第30回大会課題研究Ⅱ 於:明治大学 |
| 253.「北海道内小中学校のICT利用実態調査結果とへき地校におけるICT活用の現状と課題」 | － | 2021年10月 | 日本教育大学協会令和3年度研究集会 於:福岡教育大学（オンライン） |
| 254.「先住民族教育関係者の合意形成と共生社会化-アラスカの先進性に学ぶ」 | － | 2021年10月 | 日本国際教育学会第32回研究大会公開シンポジウム 於:北海道教育大学 |
| 255.RuralEducationinJAPAN,HistoricalDevelopmentandModernRole | 2021年10月 | Asia-PacificWebinarSeries2021 RuralEducationinEastAsia-Pacific,PerspectivesofSmallRuralSchools HostedbyTohokuUniversity andUNESCO | |
| 256.「生活体験学習の再定義-生活体験の変化と生活体験学習の可能性」 | － | 2022年9月 | 日本生活体験学習学会第24回大会公開シンポジウム 於:熊本県立大学 |
| 257.「現代の教育課題からとえるへき地・小規模校教育研究の意義と可能性-教育政策重点課題の観点から」 | － | 2022年10月 | 日本教育大学協会令和4年度研究集会 於:北海道教育大学 |
| 258.「北海道教育大学・長崎大学・鹿児島大学・琉球大学の連携による“へき地教育プログラム”の開発とへき地校に対応した教員養成モデルの構築」 | － | 2023年10月 | 日本教育大学協会令和5年度研究集会 於:山形大学（オンライン） |
| 259.「全国的過疎化の中での地域再生の学習と学校教育の課題」 | － | 2024年10月 | 日本教育方法学会公開シンポジウム第60回記念大会公開シンポジウム 於:北海道大学 |
| 260.「日本の学校小規模校化と教育の課題」 | － | 2025年6月 | 日本運動スポーツ科学学会第32回大会記念講演 於:北海道教育大学旭川校 |
| 261.「アラスカ大学における先住民族との共生社会化モデルの構築とへき地の教師教育」 | － | 2025年10月 | 日本国際教育学会第36回大会 於:関東学院大学 |